山東師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀研究.pdf

1、本文以1998、1999、2000、2001級學(xué)生為研究對象采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對上述問題進(jìn)行了研究。研究結(jié)果表明：1.山東省現(xiàn)行的體育高考招生錄取制度，特別是A類學(xué)生招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大和重視B類學(xué)生的招生，嚴(yán)重影響了C類學(xué)生的招生，致使近幾年沒有錄取1名C類考生。嚴(yán)重影響了生源的質(zhì)量。2.A、B兩類學(xué)生在學(xué)科及術(shù)科成績上存在顯著差異，因此，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)模式不適合對文化、體育基礎(chǔ)差距很大的A、B兩類

2、學(xué)生的教學(xué)。3.學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性具有顯著意義，因此，要求班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)科和術(shù)科教師全方位努力改善學(xué)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度。4.A類學(xué)生學(xué)科態(tài)度優(yōu)于B類學(xué)生，術(shù)科態(tài)度劣于B類學(xué)生，然而B類學(xué)生學(xué)科與術(shù)科態(tài)度的增長幅度大于A類學(xué)生。由此可見，教學(xué)活動比較有利于B類學(xué)生態(tài)度的改善；A類學(xué)生的態(tài)度基本停留在原有狀態(tài)。5.師范大學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是中學(xué)體育師范人才，知識結(jié)構(gòu)必須系統(tǒng)化、完整化、科學(xué)化和專業(yè)化，重點(diǎn)放在體育科學(xué)、人體科學(xué)