中學任課教師參與班級德育管理的現(xiàn)狀分析和對策研究.pdf

1、整個社會一直在呼吁要重視德育，但在現(xiàn)實生活中卻有不盡如人意的現(xiàn)象出現(xiàn)。本課題在于挖掘?qū)W校德育管理中的潛力，從中學任課教師參與班級德育管理的微觀角度對德育管理進行研究。本課題具有理論意義和實踐意義。就理論意義而言，有助于人們提高對任課教師參與班級德育管理的意義的認識：有助于人們了解任課教師參與班級德育管理的理論依據(jù)和基本內(nèi)容；有助于人們明確任課教師與班主任的關系；有助于拓展任課教師參與班級德育管理的理論，激發(fā)任課教師參與管理。就實踐意義而

2、言，通過對中學任課教師參與班級德育管理的有關對策的分析，將學校的全員育人目標落到實處：通過了解中學任課教師參與班級德育管理的現(xiàn)狀，并對其進行合理歸因，有助于教育主管部門提高制定與德育工作相關的法規(guī)政策的針對性。 首先，對中學任課教師參與班級德育管理的有關內(nèi)容進行了概述。概述中包含了中學任課教師參與班級德育管理的意義、理論依據(jù)、基本內(nèi)容和在班級德育管理過程中任課教師與班主任的關系等方面的內(nèi)容。 其次，通過問卷對中學任課教師

3、參與班級德育管理的現(xiàn)狀進行調(diào)查。調(diào)查主要從任課教師對參與班級德育管理的內(nèi)容、基本途徑、程度、效果這四個方面進行。 接著，在問卷調(diào)查和訪談的基礎上尋找了中學任課教師在參與班級德育管理中存在的諸多問題。這些問題是在任課教師個人和學校、社會等方面因素的綜合影響下形成的，然后對這些問題進行歸因分析。 最后提出了中學任課教師參與班級德育管理的對策。對策與中學任課教師在參與班級德育管理中存在的諸多問題相對應，包含任課教師本人、學校和