注意特征對大學生掌握籃球運動技能影響的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、現代體育技能教學過程,是在心理活動的支配與調節(jié)下逐漸使動作達到自動化的過程。技能掌握的水平依賴于心智能力的發(fā)展水平,如運動表象、空間時間的定向與判斷、反應、思維、注意、情緒等都參與了技術動作的調節(jié),這些因素對技能的掌握與提高起不可替代的作用。注意作為運動操作的認知特征,對它的研究始終是運動心理學領域最具有應用與理論價值的研究課題之一。本文運用體育統(tǒng)計學中的相關分析與回歸分析,對大學生不同專業(yè)、不同運動技術水平和同一專業(yè)不同運動技術水平的

2、注意特征與運動技術水平進行研究,闡述注意特征在掌握籃球運動技能中的機制。 本文選取江西師范大學體育學院體育教育2005級籃球班學生40名(男)和南昌工程學院2005級本科專業(yè)籃球選修學生40名(男)為被試。注意品質的測試使用注意品質調查表,對問卷進行了信度和效度檢驗,顯示具有較高的信效度,從而滿足研究的需要。根據咨詢專家的結果確定五項運動技術水平指標:并記為X1十次突破成功次數;X2五點十次投籃次數;X3兩人相距五米傳接球次數;

3、X4半場往返運球時間;X5罰球線到端線(5.8m)運兩球時間。并請專家對五項測試的信效度進行檢驗,將專家的評定結果作為評價大學生掌握籃球技能水平的狀況。 本文研究的對象是被試的注意特征與運動技能五項指標。目的是揭示不同專業(yè)和統(tǒng)一專業(yè)注意特征差異性是否顯著;被試在運用五項運動技能時注意特征方式。對所有數據通過spss12.0統(tǒng)計軟件處理,并進行了方差分析、單因素分析、相關分析與回歸分析,對注意與運動技術指標和運動總成績進行方差分析

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