延邊州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)現(xiàn)狀分析.pdf

1、體育人才作為體育事業(yè)發(fā)展的人力資源，是體育事業(yè)構(gòu)成的核心要素。隨著人們生活方式、思維方式和健康觀念的轉(zhuǎn)變，未來(lái)社會(huì)對(duì)體育人才的需求正向著多方位發(fā)展，在數(shù)量上也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，對(duì)體育人才的質(zhì)量、層次要求更高。體育人才的專業(yè)門類擴(kuò)大，體育人才的服務(wù)領(lǐng)域?qū)⑼黄苽鹘y(tǒng)體育范疇。為此我們必須更新人才培養(yǎng)觀念，強(qiáng)化社會(huì)本位，按社會(huì)需求辦學(xué)、設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化課程設(shè)置，通過(guò)多種渠道、多種形式，需營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，全面培養(yǎng)高素質(zhì)，厚基礎(chǔ)、寬口徑、能適應(yīng)知識(shí)

2、經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的復(fù)合型體育人才，發(fā)展體育事業(yè)，從而帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，帶動(dòng)延邊州經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)延邊州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中延邊大學(xué)體育學(xué)院、延邊大學(xué)師范學(xué)校、延邊州體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、各級(jí)各類業(yè)余體校等18所院校的師生及中小學(xué)體育教師和社會(huì)體育從業(yè)人員，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)及硬件設(shè)施等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明我州體育人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)模等與社會(huì)對(duì)

3、體育人才需求之間存在著矛盾。體育人才培養(yǎng)模式已顯單一，部分教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，單一型體育人才己不符合社會(huì)發(fā)展的要求。 體育專業(yè)改革與發(fā)展首先應(yīng)該從更新觀念入手，確定以滿足社會(huì)需求為指導(dǎo)思想，以質(zhì)量求生存，特色求發(fā)展，市場(chǎng)求定位，規(guī)模要適宜。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)體育人才的需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬專業(yè)方向，增設(shè)社會(huì)體育等條件已成熟的專業(yè)，改變培養(yǎng)目標(biāo)單一化的格局，建立新的專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出特色；其次，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在體育人才培養(yǎng)過(guò)程中要以人

4、為本，重新制定人才培養(yǎng)規(guī)格，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建以優(yōu)化課程體系為重點(diǎn)，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件做質(zhì)量保證的新的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)智能型、復(fù)合型體育人才，實(shí)現(xiàn)由數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量提升型的轉(zhuǎn)變，使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生符合社會(huì)要求，具有競(jìng)爭(zhēng)能力。 我州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)要樹(shù)立全州一盤棋思想對(duì)其進(jìn)行改革與發(fā)展。調(diào)控好各層次的培養(yǎng)規(guī)模，加強(qiáng)橫向聯(lián)系。要做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、提高效益、辦出特色，以滿足整個(gè)社會(huì)對(duì)體育人才的需求。大力