我國大學(xué)本科實(shí)行導(dǎo)師制的必要性、可能性和可行性.pdf

1、導(dǎo)師制是學(xué)生培養(yǎng)與管理的一種重要形式，也是教師指導(dǎo)學(xué)生的一種有效的方式，其目的是為了加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想指導(dǎo)。在我國大學(xué)本科實(shí)行導(dǎo)師制，有利于推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)“大眾化”與“高質(zhì)量”之統(tǒng)一、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。在我國高等教育大眾化的進(jìn)程中，一些高校都在積極地根據(jù)校情，參考國際高等教育的發(fā)展趨勢，探索新的人才培養(yǎng)和管理模式，其中，少數(shù)高校在本科生教育中實(shí)施導(dǎo)師制就是一種有益的嘗試。然而，在大學(xué)本科教育中普遍實(shí)

2、行導(dǎo)師制是否必要呢?其合理性何在?能否真正實(shí)行?需要具備什么樣的條件才能實(shí)行?對這一系列問題，尚需進(jìn)行深入、系統(tǒng)的探討。 本研究從對導(dǎo)師制的理論探討和對我國本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐嘗試的總結(jié)入手，全文分三個(gè)部分進(jìn)行了論證：第一部分簡析了導(dǎo)師制的定義、演變及特點(diǎn)，旨在把握導(dǎo)師制的特點(diǎn)，肯定其教育價(jià)值；同時(shí)闡述了大學(xué)本科實(shí)行導(dǎo)師制的必要性，“即為什么要實(shí)行導(dǎo)師制”；第二部分通過對大學(xué)生的心理特點(diǎn)、大學(xué)本科生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及本科教學(xué)與管理的特點(diǎn)

3、的分析，論證了大學(xué)本科實(shí)行導(dǎo)師制的可能性，即“能否實(shí)行導(dǎo)師制”；第三部分探討了大學(xué)本科實(shí)行導(dǎo)師制的可行性，在總結(jié)幾所世界著名大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和國內(nèi)幾所大學(xué)的試行經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就大學(xué)本科實(shí)行導(dǎo)師制應(yīng)具備的一般條件及實(shí)施策略進(jìn)行了探討。 本文的創(chuàng)新之處是在分析大學(xué)本科實(shí)行導(dǎo)師制的必要性和可能性的基礎(chǔ)上，就其可行性和建構(gòu)我國本科生導(dǎo)師制應(yīng)具備的一般條件提出了自己的看法，內(nèi)容涉及大學(xué)要轉(zhuǎn)變的教育觀念，導(dǎo)師要具備的素質(zhì)，教學(xué)形式和方法的革新，教