小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷”者，是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“重要他人”。新一輪課程改革與班主任工作有著密切的聯(lián)系，對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)，班主任的作用較以往顯得更為重要了。
　　 目前有一些學(xué)者專(zhuān)家已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行校(園)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、教師領(lǐng)導(dǎo)力研究，但關(guān)于小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)研究和論述幾乎是空白。根據(jù)新課程發(fā)展變化的要求，對(duì)班主任領(lǐng)導(dǎo)力從理論上和實(shí)際應(yīng)用上進(jìn)行系統(tǒng)的研究

2、和探索，將對(duì)提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才、促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。本文試從“小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力”這一特定的視角，選取常規(guī)班主任工作開(kāi)展?fàn)顩r作為案例，以筆者所在的小學(xué)為調(diào)研學(xué)校，對(duì)小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行研究梳理，從教育管理的角度進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上嘗試探索小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及其構(gòu)成要素，探討班主任領(lǐng)導(dǎo)力的作用，提出班主任領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的方法，從而促進(jìn)班主任個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、提升班級(jí)管理績(jī)效。文章分為四部分。

3、>　　 第一部分緒論旨在闡明“小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力”這一課題研究的目的、意義、研究思路與方法，為正文展開(kāi)對(duì)小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力研究做必要的鋪墊。
　　 第二部分探討“小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力”這一課題所涉及到的內(nèi)涵、構(gòu)成要素以及基本概念。
　　 第三部分以小學(xué)師生作為研究對(duì)象進(jìn)行關(guān)于班主任領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)卷調(diào)查，采用定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，分析小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力情況，對(duì)班主任領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀進(jìn)行描述。
　　 第四部分對(duì)小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)