小學(xué)女校長領(lǐng)導(dǎo)力研究.pdf

1、20世紀(jì)中葉，西方各種文化思潮風(fēng)起云涌，各種形式的女權(quán)運(yùn)動(dòng)也隨即開展起來，力圖改變女性的邊緣身份，消除性別歧視，以謀求男女兩性在社會(huì)身份、家庭地位等諸方面的平等。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)文化一體化的到來，中國當(dāng)前正處在由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程之中，女性地位得到不斷提高，越來越多的女性登上了政治舞臺(tái)。然而雖然黨和國家對(duì)女性參政高度重視，但是我國參政女性和男性數(shù)量仍然相差甚遠(yuǎn)，在教育領(lǐng)導(dǎo)者群體中也甚為突出。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)

2、時(shí)代，科技競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，因此各國政府都在積極地推行教育改革，作為學(xué)校靈魂的校長，正是學(xué)校改革的領(lǐng)軍人物。俗話說“有什么樣的校長，就有怎么樣的學(xué)?！?，因此在女性魅力得到彰顯、越來越多女性從政的時(shí)代，對(duì)女校長的領(lǐng)導(dǎo)力水平進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。
　　 縱觀我國小學(xué)教育現(xiàn)狀，教師群體中性別比例嚴(yán)重失調(diào)，據(jù)相關(guān)研究得知在城市小學(xué)教育體系中，女教師在數(shù)量上占絕對(duì)主導(dǎo)地位，小學(xué)男女教師比例達(dá)到了1:4左右。在小學(xué)女教師占絕對(duì)主導(dǎo)地

3、位的情況下，在社會(huì)文化和當(dāng)前教育具體環(huán)境下，小學(xué)女校長領(lǐng)導(dǎo)力水平如何，其如何得到社會(huì)的認(rèn)可，如何得到其他行政人員、任課教師及學(xué)生的認(rèn)可等一系列問題凸顯出來。本文基于這些問題，通過調(diào)查問卷、深入訪談等方式，以筆者所在城市的小學(xué)女校長作為研究對(duì)象，對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了深入分析，并且從宏觀與微觀角度發(fā)掘了其領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)施的有利因素與不利因素。例如從性別緯度而言，發(fā)現(xiàn)女性校長天生具有的柔性情懷在具體教育管理實(shí)施過程中能更好地與“以人為本”的教育理念結(jié)合

4、起來，達(dá)到教師與學(xué)生的情感需要，將柔性管理理念發(fā)揮的淋漓盡致，然而就在其性別優(yōu)勢彰顯的同時(shí)，更多的是根深蒂固的傳統(tǒng)性別刻板印象對(duì)其教育工作順利進(jìn)行帶來了諸多不變，如男尊女卑、男強(qiáng)女弱、男剛女柔、男主女從、男外女內(nèi)，天生女兒不如男等等思想很大程度上阻礙了女校長領(lǐng)導(dǎo)力的有效實(shí)施。要想改變這種現(xiàn)狀，基點(diǎn)是整合、建構(gòu)以男女平等為核心的先進(jìn)性別文化，從而更好地促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)與兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)女性的價(jià)值?；诋?dāng)前小學(xué)女校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的限制