農(nóng)村中小學(xué)女校長成長的案例研究.pdf

1、女校長正逐漸成長為學(xué)校管理當(dāng)中一支不可忽視的力量。但是女性在校長群體中的整體地位與男性相比仍有較大差距。農(nóng)村地區(qū)女校長作為中小學(xué)女校長群體的一個重要組成部分,在其成長過程中也面臨著同樣的境遇。而且由于歷史等各方面的原因,農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)女性校長在其成長過程中面臨著更多的壓力與阻力。在現(xiàn)階段以農(nóng)村女校長為研究對象,使人們更好的認(rèn)識農(nóng)村女校長所處的現(xiàn)狀,這既可以促進(jìn)農(nóng)村女校長的更好發(fā)展,繼而推動農(nóng)村教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,也可以彌補(bǔ)教育

2、管理理論女性校長管理經(jīng)驗(yàn)的缺失,促進(jìn)教育管理理論多元化的發(fā)展。
　　 基于這樣的背景和意義,選取三位農(nóng)村女校長作為案例研究的對象,通過訪談的方式搜集三位校長成長的相關(guān)資料,從她們的訪談資料中總結(jié)出:農(nóng)村女性校長成長與男性校長也同樣經(jīng)歷了職前預(yù)備期、適應(yīng)期、稱職期、成熟期四個階段,但是由于任職時間短使得雖然是即將退休的女性校長但卻無法進(jìn)入成熟期；女性校長成長過程中都要經(jīng)歷女性與校長角色之間的沖突與平衡；配偶、父母的支持是女性校長成

3、長的重要因素,學(xué)校環(huán)境在女性校長成長過程中也扮演了重要角色。
　　 研究得出,制約在農(nóng)村女校長成長的因素,主要來自不夠重視女性發(fā)展的社會環(huán)境和學(xué)校環(huán)境等外部因素,以及女性自身主體意識不強(qiáng)、成為領(lǐng)導(dǎo)的動機(jī)與保持女性特質(zhì)的矛盾心理、傳統(tǒng)性別角色對女性的束縛等內(nèi)在因素。最后,針對這兩方面阻礙農(nóng)村女性校長成長的因素,從改善農(nóng)村女校長成長的外部環(huán)境、完善組織制度,優(yōu)化用人機(jī)制和提升女性校長的自身素質(zhì)等三個大方面,提出了幫助農(nóng)村女性校長成長