廣西農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文廣西農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究姓名：饒清強申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師：鐘海青20060401庵彩即鈮尤謦II本文通過對問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對農(nóng)村小學(xué)教師眼中理想的校本培訓(xùn)進行了分析，為下文對策的提出提供相關(guān)依據(jù)。在廣西貴港市和柳江縣，校本培訓(xùn)進行的比較成功，所以本文把他們的做法作為典型案例來呈現(xiàn)。第四部分：從校本培訓(xùn)的理念、實施過程、發(fā)展狀態(tài)、運行機制、對促進廣西農(nóng)村小學(xué)教師校本培訓(xùn)的發(fā)展提出了相關(guān)

2、對策。農(nóng)村小學(xué)校長首先應(yīng)該明確校本培訓(xùn)理念的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對學(xué)?；蚪處熯M行有效的分析診斷并確立解決問題的方案。然后制訂詳盡的問題解決計劃，運用多種方式方法實施培訓(xùn)，對每一個培訓(xùn)活動進行反思評價。在培訓(xùn)的過程中注意根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律對處于不同發(fā)展階段的老師給予不同的任務(wù)和幫助，促進其發(fā)展提高。同時為確保培訓(xùn)的順利實施，還要制訂相應(yīng)的運行機制，比如政策機制、保障機制、管理機制、專業(yè)引領(lǐng)機制。并就農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)效果評價提出幾點看法。關(guān)鍵