中小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)研究.pdf

1、為提高全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，2005年教育部啟動(dòng)了“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目”。內(nèi)蒙古自治區(qū)于2006年開始啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（初級(jí)）培訓(xùn)，各盟市教育局陸續(xù)開展此項(xiàng)工作。目前區(qū)內(nèi)采用的培訓(xùn)形式主要是機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)，針對(duì)目前集中培訓(xùn)存在的不足和培訓(xùn)效果不能長(zhǎng)久等問(wèn)題，作者提出在全市開展教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)。通過(guò)訪談法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)進(jìn)行對(duì)比研究，如培

2、訓(xùn)的形式、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的實(shí)效、參訓(xùn)教師的積極性等方面的比較，找出目前校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題和不足，吸取集中培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，分析得出提高教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)的措施。研究的目的是為了提高教育技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)效。通過(guò)研究作者發(fā)現(xiàn):和機(jī)構(gòu)集中培訓(xùn)相比，開展教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)有以下一些優(yōu)勢(shì):一是能較好地滿足教師發(fā)展的實(shí)際需求，二是有效地提高教師的實(shí)踐能力，三是增強(qiáng)了教師參加培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，四是培訓(xùn)方式方法相對(duì)靈活多樣，五是解決了教師的工學(xué)矛

3、盾、降低了培訓(xùn)成本等等。當(dāng)然目前的校本培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題和不足，如校本培訓(xùn)師資相對(duì)薄弱、部分參訓(xùn)教師認(rèn)識(shí)不到位、教育技術(shù)校本培訓(xùn)缺乏詳細(xì)規(guī)劃等等。針對(duì)目前教育技術(shù)校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題和不足作者提出了相應(yīng)的解決措施:一是領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員積極性，二是系統(tǒng)規(guī)劃、健全制度、保障培訓(xùn)順利進(jìn)行，三是增大投入、開展講練研活動(dòng)、以點(diǎn)帶面最終實(shí)現(xiàn)全員提高，四是豐富培訓(xùn)形式、采用混合教學(xué)，五是提高教學(xué)反思、重視培訓(xùn)評(píng)價(jià)，六是突出校本培訓(xùn)的自我