中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容體系研究.pdf_第1頁(yè)
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1、聯(lián)合國(guó)教科文組織制定的“教師信息和傳播技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)”中強(qiáng)調(diào):教師要成功地把信息技術(shù)融入課堂,要運(yùn)用新技術(shù)與新方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在中國(guó)教育信息化的推進(jìn)中,信息技術(shù)與課程整合教學(xué)能力成為中小學(xué)教師必需具備的基本技能,新課改要求中小學(xué)教師有效地運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),因而信息技術(shù)能力成為影響教師利用信息技術(shù)有效開(kāi)展教學(xué)的重要因素。國(guó)家針對(duì)中小學(xué)教師的教學(xué)需求,組織培訓(xùn)力量對(duì)他們進(jìn)行了各種形式的信息技術(shù)培訓(xùn),但是在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有形成體系的培訓(xùn)

2、內(nèi)容可供參考,導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果不能達(dá)到預(yù)期目的。在這種背景下,研究中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
   本文在研究分析國(guó)外中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行的信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容基礎(chǔ)之上,詳細(xì)分析了各標(biāo)準(zhǔn)及培訓(xùn)內(nèi)容的長(zhǎng)處與不足,并找出它們的共同之處,結(jié)合筆者參與項(xiàng)目培訓(xùn)獲得信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容方面的經(jīng)驗(yàn),提出中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容體系。然后以西部地區(qū)中小學(xué)為研究對(duì)象,將此培訓(xùn)內(nèi)容體系運(yùn)用到具體培訓(xùn)

3、中,通過(guò)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的分析,驗(yàn)證此培訓(xùn)內(nèi)容體系的可行性。
   第一章是緒論,闡明了本研究的緣由、課題研究現(xiàn)狀、課題研究的目的和意義、課題研究方法。
   第二章,對(duì)文中涉及的重要概念進(jìn)行界定,并且重點(diǎn)分析了國(guó)外中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)中小學(xué)教師接受的信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容,還詳細(xì)界定了中小學(xué)教師信息技術(shù)七大能力。
   第三章,在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)內(nèi)容體系,其中,培訓(xùn)

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