PBL下中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力培訓(xùn)模式的研究.pdf

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展給教育帶來了深刻的變革，同時也對教育提出了新的要求。教師是有效開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的關(guān)鍵因素。因此，為了幫助教師盡快實現(xiàn)從傳統(tǒng)型教師向信息時代新型教師的轉(zhuǎn)變，國內(nèi)外開展了大量教師培訓(xùn)的實踐和研究工作，教師的教育技術(shù)培訓(xùn)己成為各學(xué)科教師培訓(xùn)中都不可缺少的一項新內(nèi)容，加強信息技術(shù)教師培訓(xùn)模式研究，是當(dāng)前開展中小學(xué)信息技術(shù)教育極為關(guān)鍵的課題之一。然而分析我國目前中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)教師培訓(xùn)往往容易成為限

2、制課程整合發(fā)展的瓶頸。 研究者認(rèn)為，在以往的培訓(xùn)模式設(shè)計中，用的較多的是傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，這些模式的可操作性強，有利于教學(xué)資料的傳遞和技術(shù)的指導(dǎo)，但是卻很難解決上述問題。要真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合能力的培訓(xùn)目標(biāo)，就必須打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式?；诖?，本文在分析了國內(nèi)外大量培訓(xùn)案例的基礎(chǔ)上提出了一套培訓(xùn)新思路，在信息技術(shù)與其他課程整合的基本要求的指導(dǎo)下，逐漸總結(jié)出教師課程整合能力培訓(xùn)的一種新模式，提出了面向課程整合的信息技術(shù)培訓(xùn)新方式

3、——基于問題的培訓(xùn)模式，旨在使廣大中小學(xué)教師通過培訓(xùn)提高信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，最終把信息技術(shù)整合到自己所教的學(xué)科中去。 本文在中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下，對培訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出了PBL下教師信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)模式圖，整理歸納出關(guān)于PBL下中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合的培訓(xùn)模式中各組成要素的特征、培訓(xùn)組織的原則、方法和過程，從理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條件(手段和策略)、評價反思