農(nóng)村中小學(xué)田野教學(xué)研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、當(dāng)前,我國仍然存在的“城鄉(xiāng)二元”社會結(jié)構(gòu)造成了教育的“城市取向”。在價值多元的理念引導(dǎo)下,扭轉(zhuǎn)農(nóng)村“追趕”和“他助”型發(fā)展模式,走“有農(nóng)村特色”的“內(nèi)涵”型發(fā)展道路,即在農(nóng)村中小學(xué)實施田野教學(xué),是發(fā)揮農(nóng)村比較優(yōu)勢,促進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。因此,本論文以農(nóng)村優(yōu)勢為切入點,運(yùn)用邏輯思辯法、歸納法等研究方法,借助課程論、教學(xué)論等學(xué)科的相關(guān)知識,揭示了田野教學(xué)的涵義與特點、分析了田野教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀,為田野教學(xué)的實施提供理論與技術(shù)上的指

2、導(dǎo),以期改善當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,切實提高教學(xué)質(zhì)量。 本文分為六個部分: 第一部分:前言。概要性地介紹了本研究的緣由、已有研究的狀況、研究意義以及研究的思路和方法。 第二部分:田野教學(xué)含義及特點。分析“田野”、“田野教學(xué)”的內(nèi)涵、“田野教學(xué)”的特征以及田野教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。 第三部分:田野教學(xué)的緣起與發(fā)展。通過對田野教學(xué)理論與實踐兩個層面的歷史分析來梳理田野教學(xué)的緣起與發(fā)展。 第四部分:農(nóng)村

3、中小學(xué)實施田野教學(xué)的基本理念。即以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、身心健康、學(xué)習(xí)心理為指導(dǎo)思想:以發(fā)揮農(nóng)村比較優(yōu)勢、改善農(nóng)村教育“城市取向”為基本理念。 第五部分:農(nóng)村中小學(xué)實施田野教學(xué)的策略。提出了農(nóng)村中小學(xué)實施田野教學(xué)的操作模式,即田野教學(xué)的資源、平臺、形式、策略與原則。 第六部分:結(jié)束語。在農(nóng)村中小學(xué)實施田野教學(xué)是一個系統(tǒng)的工程,面臨的困難也是巨大的。希望該問題能得到更多關(guān)注,有更多相關(guān)研究出現(xiàn),以解決農(nóng)村教育教學(xué)發(fā)展所面臨的

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