小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革深化與教學(xué)創(chuàng)新,要求校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念與角色,從行政領(lǐng)導(dǎo)走向行政領(lǐng)導(dǎo)、課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的要義在于通過(guò)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校整體效能的提升。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)者,其教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的效能水平在很大程度上決定了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。但是,在學(xué)校場(chǎng)域中,校長(zhǎng)由于對(duì)自身角色和權(quán)力認(rèn)識(shí)不到位,導(dǎo)致了校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的缺失與迷失。
　　 本研究以個(gè)案小學(xué)校長(zhǎng)為研究對(duì)象,旨在通過(guò)描述該學(xué)校的教

2、學(xué)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)狀,透視其問(wèn)題所在,由此向校長(zhǎng)提出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐工作的有效建議。根據(jù)論文研究目的,本文選取N市R小學(xué)為研究個(gè)案,采用文獻(xiàn)法、參與觀察法、訪談法以及文件分析法等方式收集與整理資料。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),L校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)理念有初步的認(rèn)識(shí),在教育情境中也采取措施實(shí)施了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),取得了一定的成效。但是由于校長(zhǎng)專業(yè)知能不足、學(xué)?！翱茖又啤惫芾淼谋锥?、學(xué)校缺乏外部環(huán)境支持等因素,阻礙了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效。
　　 基于對(duì)個(gè)案學(xué)校的問(wèn)題剖析,筆者提出