論中小學校長領導力及其開發(fā).pdf

1、從領導學的視角看,校長領導力是校長在學校領導過程中體現(xiàn)出來的影響力。作為教育系統(tǒng)的基層領導者,校長的職責既不同于高層領導者,也不同于其他行業(yè)的領導者,因而,校長領導力具有自身的特點。作為一種綜合素質,校長領導力是校長的知識、能力和價值觀的統(tǒng)一體。其中,知識是基礎,是校長進行領導活動的前提;能力是核心,直接決定了校長領導活動的進程;價值觀是靈魂,決定了校長領導活動的方向。三者共存于校長的領導活動中,并促成了校長領導力的產生和運行。校長領導

2、力體現(xiàn)在學校的各個領域,但是,校長領導力并不是校長在各個領域領導力的簡單相加。作為學校領導者,校長對學校的影響是整體的、全面的,這就要求我們必須以系統(tǒng)的觀點來考察、理解校長領導力。
　　論文首先從分析校長領導力的含義、特點、類型、構成等基本問題入手(第一章),接著就校長領導力的具體構成內容進行了論述(第二章到第六章),再后就校長領導力的開發(fā)進行了探討(第七章),最后在結語中就本論文有關問題進行了簡單總結。要想積極影響學校教職工和學

3、校利益相關者,并引領他們實現(xiàn)學校預定目標,校長必須具備一定的領導能力。從領導過程的角度看,校長的領導能力包括決策能力、執(zhí)行能力、團隊建設能力和溝通能力。因此,論文在對校長領導力的基本問題進行探討的基礎上,對校長的決策能力、執(zhí)行能力、團隊建設能力和溝通能力逐一進行了分析。校長的決策是否正確、及時,不僅關系到學?，F(xiàn)在的發(fā)展,而且也影響著學校未來的走向。因此,進行學校領導,校長必須具備一定的決策能力。
　　從內容上說,校長的決策能力包括

4、戰(zhàn)略決策能力、日常決策能力和危機決策能力。提升校長的決策水平,需要校長從以下幾方面努力:加強政策解讀、堅持正確的價值觀、把握大局大勢、捕捉關鍵問題、注重調查研究和吸納不同意見。學校之間的競爭,不僅在于決策的正確與否,而且在于決策被執(zhí)行的程度如何。因此,具備一定的執(zhí)行能力,將學校決策付諸實施,既是校長的職責,也是提升學校競爭力的關鍵所在。提升學校執(zhí)行力,校長必須提高自身執(zhí)行素質、加強學校管理制度建設、完善監(jiān)督機制和加強學校內部溝通。人是組

5、織最寶貴的資源,因此,打造一支凝聚力強、素質高超的學校團隊,既是提高校長領導效能的手段,也是提高學校競爭力的重中之重。加強學校團隊建設,校長需要做好以下幾方面工作:實現(xiàn)學校結構扁平化、實施分布式領導、關心教師需要、學會激勵、營造合作性學校文化、積極引導學校中的非正式群體。要想把自己的理念轉化為師生員工的行為,要想把教職工和學校利益相關者吸引到學校共同目標上來,校長必須具備一定的溝通能力。為提高溝通效果,校長需要采取以下策略:破除溝通障礙

6、、綜合運用各種溝通方法、拓寬溝通渠道、改進溝通方式、提升自我形象、堅持科學的溝通原則。進行有效領導,除了具備一定的能力,校長還必須具備相關的知識素質。從開發(fā)校長領導力的角度看,校長應當掌握廣博的文化科學知識、扎實的專業(yè)知識、系統(tǒng)的教育學和心理學知識、科學的管理學知識、精湛的領導學知識、其他相關理論知識和豐富的實踐性知識。作為一種影響人的活動,領導包含著豐富的道德內涵,其整體效果不僅和領導者的知識、能力有關,而且和領導者的價值觀有關。開發(fā)