中小學(xué)校長(zhǎng)論文中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化的思考

1、中小學(xué)校長(zhǎng)論文：中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化的思考中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化的思考【摘要】目前很多中小學(xué)校長(zhǎng)一定程度上存在校長(zhǎng)官員化管理經(jīng)驗(yàn)化制度嚴(yán)重老化的現(xiàn)象。中小學(xué)校長(zhǎng)的職業(yè)化是學(xué)校教育及其管理活動(dòng)的必然要求是教育發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。校長(zhǎng)職業(yè)化給我們帶來(lái)了思想上的突破把經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一些觀念和措施引入教育領(lǐng)域?qū)τ诖龠M(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展提高校長(zhǎng)的能力和素質(zhì)提升教育質(zhì)量和教育效益有一定的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化途徑校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和決策者

2、。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”“要評(píng)論一所學(xué)校首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。可見(jiàn)校長(zhǎng)在學(xué)校有著舉足輕重的作用。建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的校長(zhǎng)隊(duì)伍是全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。目前我國(guó)的中小學(xué)有數(shù)百萬(wàn)名校長(zhǎng)他們是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的中堅(jiān)力量肩負(fù)著振興基礎(chǔ)教育的偉大使命。然而就是這樣重要的一支人力資源隊(duì)伍卻一直面臨著職業(yè)定位的尷尬。目前校長(zhǎng)需要參加的校外的會(huì)議太多很多中小學(xué)的校長(zhǎng)現(xiàn)在每周抓教學(xué)的時(shí)間連正常的三分之一都不到。另一方面

3、很多中小學(xué)校長(zhǎng)自身對(duì)于校長(zhǎng)的角色認(rèn)識(shí)不清多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)仍然把自己看成是普通的老師。事實(shí)上校長(zhǎng)的工作與教師的工作有著根本的區(qū)別從教師到校長(zhǎng)是從一種職業(yè)到另一種職業(yè)的轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)可能扮演著不同的社會(huì)角色但最主要的角色是學(xué)校管理者。一、校長(zhǎng)職業(yè)化校長(zhǎng)職業(yè)化是指校長(zhǎng)在責(zé)權(quán)范圍內(nèi)以經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校為專(zhuān)門(mén)職業(yè)它要求校長(zhǎng)具備先進(jìn)的教育思想和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要懂教育懂管理還要善于經(jīng)營(yíng)能引領(lǐng)學(xué)校的教育資源實(shí)現(xiàn)持續(xù)的增值。校長(zhǎng)職業(yè)化強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)不再是一種職務(wù)而是一種職

4、業(yè)。筆者認(rèn)為校長(zhǎng)職業(yè)化內(nèi)涵包括三個(gè)方面:職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。職業(yè)資質(zhì)是職業(yè)化內(nèi)涵的最基本要求它明確規(guī)定了從事某種職業(yè)所必須具備的獨(dú)特條件和要求。簡(jiǎn)單說(shuō)就是3A能力包括教育管理能力、教育經(jīng)營(yíng)能力、教育科研能力。校長(zhǎng)職業(yè)化的優(yōu)點(diǎn)首先是職業(yè)化的水平高。經(jīng)過(guò)了職業(yè)培訓(xùn)之后校長(zhǎng)們對(duì)自己的職業(yè)對(duì)自己的職責(zé)更明確工作思路也清晰。其次職業(yè)化的校長(zhǎng)具備相對(duì)的獨(dú)立性。他在工作時(shí)受外界各方面因素的干擾也少。再次職業(yè)化的校長(zhǎng)講究“信譽(yù)”因?yàn)樵诼殬I(yè)化的

5、今天只有出了業(yè)績(jī)才能在職業(yè)化的市場(chǎng)生存下去。校長(zhǎng)職業(yè)化要求校長(zhǎng)具有經(jīng)營(yíng)意識(shí)、品牌意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)營(yíng)意識(shí)是指要把教育當(dāng)作特殊產(chǎn)業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)品牌意識(shí)是指學(xué)校品牌是學(xué)校的社會(huì)影響力、感召力、吸引力、凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的整合表現(xiàn)是學(xué)校綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是指校長(zhǎng)在當(dāng)今這個(gè)富于挑戰(zhàn)的世界要敢于接受挑戰(zhàn)、迎接挑戰(zhàn)同時(shí)也要經(jīng)受得住挑戰(zhàn)。而職業(yè)道德是指校長(zhǎng)要提高職業(yè)道德修養(yǎng)。二、推進(jìn)校長(zhǎng)職業(yè)化的途徑(一)培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)從職務(wù)型校長(zhǎng)逐步向職業(yè)型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)化應(yīng)培養(yǎng)校

6、長(zhǎng)新型的職業(yè)意識(shí)理念?，F(xiàn)代教育意識(shí)現(xiàn)代教育理念和管理理念強(qiáng)烈的服務(wù)觀點(diǎn)是校長(zhǎng)職業(yè)行為的理性支撐。對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)服務(wù)意識(shí)十分重要。要為學(xué)生服務(wù)為教職工服務(wù)為教育教學(xué)工作服務(wù)注重自身職業(yè)的服務(wù)性。校長(zhǎng)要樹(shù)立營(yíng)造和諧環(huán)境的意識(shí)以誠(chéng)待人以情感人營(yíng)造和諧的、綠色的、積極向上的大家庭氛圍使教師有歸屬感。(二)建立職業(yè)資格制度資格證書(shū)制度是職業(yè)化的必然結(jié)果也是社會(huì)分工和管理進(jìn)步的表現(xiàn)它直接影響到職業(yè)和行業(yè)質(zhì)量及隨之而來(lái)的社會(huì)聲譽(yù)和地位。校長(zhǎng)資格證書(shū)制度

7、是校長(zhǎng)職業(yè)化的基本特征是獲得校長(zhǎng)工作崗位的前提條件。建立校長(zhǎng)資格證書(shū)制度是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中提高校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)社會(huì)地位的一種專(zhuān)業(yè)行為規(guī)范。實(shí)施開(kāi)放性的中小學(xué)校長(zhǎng)資格證書(shū)考試制度進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)使校長(zhǎng)資格認(rèn)定工作做到公開(kāi)、公正、公平。根據(jù)中小學(xué)校長(zhǎng)任職條件、主要職責(zé)和崗位要求規(guī)定校長(zhǎng)資格培訓(xùn)的課程并作為校長(zhǎng)資格證書(shū)考試的基本內(nèi)容。為促使校長(zhǎng)不斷自我完善實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)資格證書(shū)有效期制(而不是終身制)并且逐步提高中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格的基本

8、條件。中小學(xué)校長(zhǎng)的隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程完善校長(zhǎng)資格證書(shū)制度有助于校長(zhǎng)職業(yè)化。(三)建立職業(yè)化校長(zhǎng)培訓(xùn)體系筆者認(rèn)為在目前的情況下校長(zhǎng)培訓(xùn)可分為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。職前培訓(xùn)可以由師范類(lèi)院校教育管理專(zhuān)業(yè)和各級(jí)教育主管部門(mén)協(xié)作辦學(xué)改革招生途徑和辦學(xué)方式由民主推薦選拔校長(zhǎng)候選人作為培訓(xùn)對(duì)象院校進(jìn)行教學(xué)并舉辦校長(zhǎng)入職考試通過(guò)者取得校長(zhǎng)資格證書(shū)。職后培訓(xùn)可以是中小學(xué)對(duì)于校長(zhǎng)候選人可以采取聘任為學(xué)校校長(zhǎng)助理協(xié)助校長(zhǎng)管理一方面的工作以鍛煉其能力也

9、可以派校長(zhǎng)候選人選擇名校進(jìn)行鍛煉作見(jiàn)習(xí)校長(zhǎng)向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)一個(gè)較長(zhǎng)周期的工作更利于考察校長(zhǎng)候選人的全面素質(zhì)(四)完善競(jìng)聘機(jī)制由于全國(guó)各地在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面發(fā)展不平衡教育發(fā)展水平也參差不齊因此建立多元化的校長(zhǎng)競(jìng)聘機(jī)制就非常必要。但無(wú)論采用哪一種方式都應(yīng)遵守公平競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)聘上崗的原則。建立多元化的校長(zhǎng)競(jìng)聘機(jī)制是推進(jìn)中國(guó)學(xué)校校長(zhǎng)職業(yè)化的根本措施。筆者認(rèn)為可以實(shí)行報(bào)酬后置的原則報(bào)酬后置把學(xué)校整體利益和校長(zhǎng)的自身利益緊緊聯(lián)系在一起促發(fā)了校長(zhǎng)的

10、長(zhǎng)期化行為增加了校長(zhǎng)的卸職成本或者偷懶成本。高額的退休金計(jì)劃、給予校長(zhǎng)高水平的養(yǎng)老和醫(yī)療社會(huì)保險(xiǎn)都是保證校長(zhǎng)行為長(zhǎng)期化的重要制度設(shè)計(jì)。校長(zhǎng)職業(yè)化通過(guò)逐步推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化的策略通過(guò)不斷提升中小學(xué)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們相信隨著中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化的推進(jìn)必將造就許多杰出的教育管理專(zhuān)家創(chuàng)建高質(zhì)量、高水平的中小學(xué)教育不斷滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求為教育改革和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。【參考文獻(xiàn)】[1]顏麗紅校長(zhǎng)職業(yè)化與校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化—中國(guó)學(xué)校校長(zhǎng)觀念何