小學(xué)校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的個案研究.pdf

1、在教育領(lǐng)域中，行政工作只是手段，提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性才是學(xué)校發(fā)展真正的核心要點(diǎn)。因此作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的一把手--校長而言，其教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的效能水平就決定了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。正所謂“有怎樣的校長，就有怎樣的學(xué)校”。
　　 本研究以個案小學(xué)校長為研究對象，旨在通過探尋該校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)理念認(rèn)識、實(shí)踐及面臨困惑的現(xiàn)狀，由此向教育管理部門和小學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐工作提出相應(yīng)建議。根據(jù)研究目的，本研究從探討國內(nèi)外校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)理論的相

2、關(guān)文獻(xiàn)出發(fā)，選擇G市優(yōu)秀的S小學(xué)為研究個案，采用文獻(xiàn)法和質(zhì)性研究的個案研究法，以文件整理分析、訪談、參與觀察為三種資料收集法，經(jīng)歷歷時六個月的研究，得出結(jié)果如下：
　　 一、Z校長基本認(rèn)同本研究通過歸納相關(guān)文獻(xiàn)后，分析得出的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為六向度：共定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，開發(fā)校本課程，確保教師教學(xué)質(zhì)量，提供支持性的校園環(huán)境。
　　 二、Z校長認(rèn)為六個向度中應(yīng)該不包括“共定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)”，認(rèn)為這是