醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀的研究——以滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例.pdf

1、改革開放以來，我國高等教育取得了巨大發(fā)展，與此同時，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題也日益嚴峻，大學(xué)生就業(yè)問題越來越成為全社會普遍關(guān)注的焦點問題。大學(xué)生的職業(yè)價值觀是其對于職業(yè)評價、職業(yè)選擇、職業(yè)價值取向的總體看法，反映了他們對待職業(yè)的基本信念和態(tài)度，往往對其未來職業(yè)生活起著非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。醫(yī)學(xué)高職院校作為高等教育的重要組成部分，其學(xué)生的職業(yè)價值觀問題必然兼具普通高校學(xué)生的共同屬性及醫(yī)學(xué)行業(yè)本身所應(yīng)具有的特征。如何科學(xué)、正確認識醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)

2、生職業(yè)價值觀的特點，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確、成熟并適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)價值觀，對加強醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生思想政治教育工作具有重要意義，同時，這也是醫(yī)學(xué)高職院校職業(yè)指導(dǎo)部門引導(dǎo)學(xué)生理性就業(yè)和提高就業(yè)成功率面臨的新課題。
　　大量事實表明，當(dāng)今醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生的就業(yè)難問題并不是由于社會對醫(yī)學(xué)生的需求已達到飽和或過剩而導(dǎo)致的，國家的政策體制以及醫(yī)學(xué)生本身的職業(yè)價值觀等因素才是關(guān)鍵。2008年健康報曾就“醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查”進行過

3、統(tǒng)計，結(jié)果證明:82％的醫(yī)學(xué)生因大醫(yī)院的先進條件和專業(yè)培訓(xùn)機會多都想進入公立大中型醫(yī)院工作，而只有不到兩成的畢業(yè)生愿意去社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，72％的醫(yī)學(xué)生明確表示不想去社區(qū)、農(nóng)村醫(yī)療機構(gòu)。以當(dāng)前競爭日益激烈的就業(yè)形勢為背景，醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生應(yīng)如何抉擇才能做出正確的職業(yè)選擇？
　　與普通高校學(xué)生的就業(yè)問題一樣，醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生的就業(yè)同樣受到來自社會、學(xué)校、家庭等因素的影響。根據(jù)健康報等有關(guān)權(quán)威機構(gòu)的調(diào)查研究，目前就

4、業(yè)形勢雖然嚴峻,但社會對醫(yī)學(xué)高職院校醫(yī)學(xué)人才的需求還是供求平衡的，醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生就業(yè)總的來說是供小于求。因此，在社會客觀條件一時難以改觀的情況下，從研究醫(yī)學(xué)高職學(xué)生的職業(yè)價值觀入手，無疑是一個很好的研究方向。
　　本課題借鑒前人的相關(guān)理論方法和研究成果，結(jié)合對滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)生職業(yè)價值觀的調(diào)查研究，闡述了當(dāng)前醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀的變化趨勢，分析了影響職業(yè)價值觀的因素及原因，提出了引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)樹立職業(yè)價值觀的方法和途徑

5、，以期幫助醫(yī)學(xué)高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀念，及早對自己準確定位，成功踏上自己的職業(yè)發(fā)展路徑。同時，也為醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)管理工作提供參考性意見和建議。
　　全文共分三個部分。
　　第一部分首先對價值觀、職業(yè)價值觀及醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀進行界定，并以此作為論述的依據(jù)，分析了醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀的內(nèi)涵、特點及其研究的重要性，闡述了正確的職業(yè)價值觀對于引導(dǎo)醫(yī)學(xué)高職學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀念、確立正確的職業(yè)目標、更

6、好地適應(yīng)社會發(fā)展和行業(yè)需求都具有重要指導(dǎo)作用。
　　第二部分采用問卷調(diào)查法對滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在校生就有關(guān)擇業(yè)理想、擇業(yè)心理、個人綜合素質(zhì)認知、個人職業(yè)規(guī)劃認知等方面進行了全面調(diào)查。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果及筆者多年來對醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生職業(yè)價值觀調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)高職生職業(yè)價值觀主要受到學(xué)生自身、社會、家庭和學(xué)校等方面因素的影響。其中，學(xué)校教育中存在的職業(yè)價值觀教育課程體系不完備、教育形式單一、教育者教育觀念落后、缺乏與社會、學(xué)生家庭的

7、溝通等是影響學(xué)生職業(yè)價值觀的重要因素。
　　第三部分重點提出了正確引導(dǎo)醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生樹立科學(xué)職業(yè)價值觀的方法和途徑。醫(yī)學(xué)高職學(xué)生職業(yè)價值觀受市場經(jīng)濟等多方因素影響正趨向多元化，他們既能在自我價值追求中積極迎合市場需要，也出現(xiàn)了功利化、社會責(zé)任感淡化等現(xiàn)實問題。因此，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)高職學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，就需要加強政府宏觀調(diào)控和輿論導(dǎo)向、強化學(xué)校教育作用、充分發(fā)揮家庭作用，需要社會、學(xué)校和家庭形成合力，共同采取多種途徑和方法，使其