科技館人體健康科普游戲設(shè)計(jì)方案研究.pdf

1、無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,有關(guān)科普游戲的研究都是零星的、不成系統(tǒng)的。理論研究浮于表面,多數(shù)都是探討性的,對(duì)實(shí)際的科普游戲展品開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)有限。開(kāi)發(fā)實(shí)踐缺乏理論指導(dǎo),大都只是游戲公司想當(dāng)然的行為,其產(chǎn)品的科普教育也難以保證。
　　 本文正是本著為科技館科普游戲開(kāi)發(fā)實(shí)踐提供一種設(shè)計(jì)思路的目的,從科普教育理論和游戲設(shè)計(jì)理論兩方面出發(fā)來(lái)尋求科普教育和游戲的結(jié)合方式,力圖解決一些設(shè)計(jì)過(guò)程所必須面對(duì)的基本問(wèn)題。這些基本問(wèn)題主要有三個(gè):游戲如何選取人體

2、健康科普知識(shí),人體健康科普知識(shí)如何與游戲融合；人體健康科普知識(shí)游戲展品如何設(shè)計(jì)。本文在第二章對(duì)前兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行了論述,從科普受眾群體特征決定了不同的游戲?qū)ο?不同的人體健康科普知識(shí)需求；從陳述性知識(shí)特征的三種有效策略出發(fā),論述了在游戲中如何有效的呈現(xiàn)人體健康科普知識(shí)。第三個(gè)基本問(wèn)題在第三章中進(jìn)行了詳細(xì)的論述,結(jié)合科普教育的理論,以及人體健康科普知識(shí)的特征與游戲設(shè)計(jì)理論、方法,分別從科普游戲的游戲要素和游戲活動(dòng)兩方面論述如何設(shè)計(jì),同時(shí)提