改革開放以來我國高校思想政治教育政策執(zhí)行研究.pdf

1、一直以來，由于高校具有“意識形態(tài)前沿陣地”的特殊地位，高校思想政治教育在整個社會思想政治教育系統(tǒng)中地位突出，國家必然對其目的、方向、內容、方式等進行全方位管理和把握，畢竟高等教育培養(yǎng)出來的人才肩負著建設國家的重任，其具有的道德水平直接影響到社會的整體道德狀況。圍繞高校思想政治教育，黨和國家制定和下發(fā)了大量的政策文件，包括一系列具有約束力的權威性的各項法律、法規(guī)、條例、法令、指示、規(guī)定、規(guī)劃、計劃、措施、項目、通知、意見等政策文件。圍繞這

2、些政策開展全面、系統(tǒng)地研究，對我國思想政治教育以及政策研究來說都具有一定的意義。
　　高校思想政治教育政策是政策范疇的，屬于教育政策體系的一部分，是高校思想政治教育系列規(guī)范的總和。根據(jù)政策的性質，可將其分為從屬性政策、總領性政策和專項政策。從內容上看，又分為總體規(guī)劃類政策、學科建設類政策、隊伍建設類政策、課程設置類政策等。對不同類型的政策進行考察，有助于我們把握思想政治教育在各領域的改革與發(fā)展狀況。另外，高校思想政治教育政策與國家

3、的政治生活以及政府的公共行為密切聯(lián)系，高校思想政治教育政策的價值選擇在我國一般指向國家利益層面，是出于“黨的事業(yè)發(fā)展需要”。所以，分析其價值選擇，是深入了解我國高校思想政治教育政策的必要途徑。
　　本文以1978—2016年我國高校思想政治教育政策為研究對象，對政策名稱、政策數(shù)量、發(fā)文字號、發(fā)文機關、發(fā)文主體等信息進行系統(tǒng)分析，對政策內容進行歸類匯總，便于了解我國高校思想政治教育政策發(fā)展脈絡。依據(jù)“思想政治教育”、“隊伍建設”、“

4、課程設置”、“專業(yè)建設”等政策類型，將我國高校思想政治教育政策史概括為政策體系初步恢復期（1978-1990）、政策體系迅速發(fā)展期（1991-2003）以及政策體系加速健全期（2004至今），并詳細考察概述了各階段的特點。選取具有代表意義的中央16號文件為研究案例，梳理其政策執(zhí)行過程，把握政策執(zhí)行過程中的基本環(huán)節(jié)，并通過問卷調查，了解基層政策參與者對政策及政策執(zhí)行的基本評價，探索其價值選擇以及導致我國思想政治教育政策執(zhí)行出現(xiàn)問題的深層次