基于小屏幕的教學(xué)軟件用戶界面設(shè)計(jì)與應(yīng)用.pdf

1、隨著科技的突飛猛進(jìn)，小屏幕移動(dòng)設(shè)備的更新也是日新月異，小屏幕移動(dòng)設(shè)備的增加使應(yīng)用于小屏幕的各種軟件層出不窮，它們的出現(xiàn)大大改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。然而據(jù)權(quán)威報(bào)告顯示，人們?cè)趹?yīng)用小屏幕移動(dòng)設(shè)備的各種功能的時(shí)候，上網(wǎng)和娛樂(lè)成為首選，學(xué)習(xí)功能并沒(méi)有受到足夠的重視，究其原因，筆者發(fā)現(xiàn)除了小屏幕自身的尺寸缺陷以外，沒(méi)有合適的教學(xué)軟件也成為制約人們應(yīng)用小屏幕移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要原因之一。
　　在現(xiàn)在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸和倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時(shí)

2、代，知識(shí)的多少直接決定了一個(gè)人的前途和命運(yùn)，所以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)必將成為未來(lái)人們學(xué)習(xí)的一種極其重要的方式，那么設(shè)計(jì)一類適合人們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件就顯得十分重要。對(duì)于教學(xué)軟件而言，除了功能以外最重要的就是與用戶直接接觸的軟件用戶界面，所以用戶界面設(shè)計(jì)的好壞直接決定了用戶使用小屏幕設(shè)備學(xué)習(xí)的興趣和熱情。基于小屏幕的教學(xué)軟件用戶界面設(shè)計(jì)與應(yīng)用這個(gè)課題必將成為未來(lái)人們研究的重要方向。
　　本研究就是以“基于小屏幕的教學(xué)軟件用戶界面設(shè)計(jì)與應(yīng)用”為

3、課題，進(jìn)行了一系列重要的研究。
　　首先，在研究前期，筆者對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行了搜集、整理和分析，對(duì)本研究的時(shí)代背景進(jìn)行了描述。通過(guò)對(duì)時(shí)代背景的分析和相關(guān)內(nèi)容的理解，筆者對(duì)現(xiàn)階段與本研究相關(guān)的形勢(shì)及問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，提出了本論文研究的目標(biāo)和意義，闡述了本論文研究的方法和步驟，并對(duì)本論文即將研究的內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的探討，明確了研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。
　　其次，筆者對(duì)本論文涉及的相關(guān)概念進(jìn)行了界定，明確了研究的具體對(duì)象。對(duì)本研究

4、涉及的人機(jī)工程學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等相關(guān)理論進(jìn)行了介紹，為本論文的研究找到了理論根據(jù)。另外，筆者還對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)軟件用戶界面的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行了綜述，了解了前人已有的成果，總結(jié)其中的問(wèn)題和不足，作為本論文研究的重要借鑒。
　　再次，筆者對(duì)用戶群進(jìn)行了分類并對(duì)每一類用戶群都進(jìn)行了細(xì)致的分析，找出了本研究所具體面對(duì)的對(duì)象是青少年用戶群體，也就是在校學(xué)生和職場(chǎng)白領(lǐng)。通過(guò)調(diào)查和訪談，筆者了解了他們的群體特征和風(fēng)格。通過(guò)對(duì)結(jié)果的認(rèn)真分析筆者發(fā)

5、現(xiàn)，青少年的生理特性和心理特性對(duì)用戶界面設(shè)計(jì)有著巨大的影響。
　　接下來(lái)，筆者通過(guò)總結(jié)以上的分析和研究，探討了基于小屏幕的教學(xué)軟件用戶界面設(shè)計(jì)的要素，分析了它們?cè)O(shè)計(jì)的具體方法，并從微觀和宏觀兩個(gè)層面提出了各要素設(shè)計(jì)的具體原則和針對(duì)青少年群體設(shè)計(jì)的總體性原則，以此作為本論文下一步研究的指導(dǎo)原則。
　　最后，結(jié)合青少年群體的獨(dú)特風(fēng)格和本文所做的具體研究，筆者建立了相應(yīng)的用戶認(rèn)知模型、用戶任務(wù)模型、用戶出錯(cuò)模型、用戶學(xué)習(xí)模型等。根

6、據(jù)以上所設(shè)計(jì)的用戶模型，筆者設(shè)計(jì)出了符合青少年群體的軟件界面設(shè)計(jì)圖，通過(guò)專業(yè)軟件制作出了精美的基于小屏幕的教學(xué)軟件用戶界面設(shè)計(jì)效果圖，并對(duì)其可用性和可行性進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
　　本論文的創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):第一，小屏幕移動(dòng)設(shè)備近幾年雖然非常風(fēng)行，針對(duì)小屏幕移動(dòng)設(shè)備的軟件開(kāi)發(fā)也很火爆，但是針對(duì)某一類專門的軟件——基于小屏幕的教學(xué)軟件用戶界面設(shè)計(jì)并不多見(jiàn)，雖然有一些零星的研究，但大多是泛泛而談，不具體也不深入，沒(méi)有形成系統(tǒng)的研究成果，所以

7、本研究以基于小屏幕的教學(xué)軟件界面設(shè)計(jì)為主題，總結(jié)這一領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出設(shè)計(jì)的具體原則和總體原則，能為下一步在實(shí)踐中發(fā)開(kāi)基于小屏幕的教學(xué)軟件提供有益的幫助。第二，本課題通過(guò)對(duì)研究對(duì)象——青少年群體的特征分析，找出了其在生理和心理層面的具體特點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)格的分析研究，找到了其對(duì)界面設(shè)計(jì)的影響。第三，根據(jù)青少年的群體特點(diǎn)分析用戶界面各元素的設(shè)計(jì)要求和原則，并建立了相應(yīng)的用戶認(rèn)知模型，用戶任務(wù)模型，用戶交互模型等，設(shè)計(jì)出符合青少年群體的教學(xué)軟件