恩施地區(qū)初中色彩課程中對色彩教養(yǎng)理念的體現.pdf

1、當今社會經濟快速發(fā)展，人民日常生活用品更新越來越頻繁，且種類也是千變萬化，人民在挑選生活用品，布置家居，穿衣打扮甚至菜肴烹制等生活細節(jié)上總會有審美的差異。排除經濟因素，筆者認為個人的審美修養(yǎng)對我們的日常生活有著至關重要的影響。然而，個人的審美修養(yǎng)并非朝夕可成，是要經過家庭、學校、社會等眾多環(huán)境的培養(yǎng)、熏陶、錘煉再加上時間的考驗才可形成;初中生正處于人生的身體和智力發(fā)育的高峰期，如果能在初中美術教育課程中適當加強學生色彩修養(yǎng)、審美情趣的培

2、養(yǎng)，則會取得事半功倍的效果。
　　 本論文以肖豐、王文新教授提出的色彩教養(yǎng)理念為理論指導，遵循《全日制義務教育美術課程標準》要求，根據中學生的心理發(fā)展規(guī)律，結合恩施地區(qū)日常生活及當地民俗文化，在初中美術課堂教學中引導學生在課內外不斷加強對色彩的認知程度，并培養(yǎng)學生能夠把自身已經掌握的色彩知識應用于現代生活，從而達到激發(fā)發(fā)學生對色彩的認知興趣，陶冶學生情操，提高學生個人色彩教養(yǎng)的目的。
　　 第一章，從目前恩施地區(qū)初中美術