基于雙重價(jià)值視角的我國(guó)大學(xué)入學(xué)公平提升研究.pdf

1、在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域市場(chǎng)化和全球化的影響下，國(guó)際高等教育領(lǐng)域也呈現(xiàn)出一種“經(jīng)濟(jì)主義”的發(fā)展態(tài)勢(shì)，高等教育作為一種服務(wù)被提供和消費(fèi)已經(jīng)成為一種不爭(zhēng)的事實(shí)而存在。我國(guó)作為一個(gè)正處于轉(zhuǎn)型期的發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展還十分不完善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低且發(fā)展極其不平衡，人均收入水平低且存在巨大的貧富差距。在這種國(guó)情下，高等教育領(lǐng)域以市場(chǎng)為導(dǎo)向的改革不可避免地出現(xiàn)實(shí)踐與政策以及行為與觀念之間的巨大偏差和沖突，導(dǎo)致了高等教育領(lǐng)域高消費(fèi)和濫消費(fèi)的非理性現(xiàn)象，進(jìn)而

2、進(jìn)一步加深了高等教育不公平。而這已經(jīng)成為高等教育發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)困境以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高等教育是關(guān)系到國(guó)家前途和命運(yùn)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，高等教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，因此，探索如何推進(jìn)高等教育的理性與公平參與，既是促進(jìn)高等教育自身發(fā)展的需要，也是消解社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的迫切需要。
　　本文著眼于最基本的高等教育不公平問(wèn)題——大學(xué)入學(xué)不公平，在回顧關(guān)于教育公平和教育價(jià)值及教育消費(fèi)方面的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上

3、，從雙重價(jià)值的視角將大學(xué)入學(xué)的非理性參與以及不公平兩大問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)置于一個(gè)統(tǒng)一的框架下進(jìn)行思考。在對(duì)相關(guān)理論分析和評(píng)述的基礎(chǔ)上，分析了中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)大學(xué)入學(xué)公平在主客體兩個(gè)向度的基本規(guī)定性，我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)入學(xué)公平的內(nèi)涵選擇和應(yīng)該遵循的基本原則，以及教育內(nèi)在價(jià)值與大學(xué)入學(xué)不公平的關(guān)系，提出了基于雙重價(jià)值視角的我國(guó)大學(xué)入學(xué)公平提升研究的理論框架。
　　結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，從城鄉(xiāng)、區(qū)域、性別和階層四個(gè)維度測(cè)量和分析了我國(guó)大學(xué)入學(xué)的不公平狀

4、況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)入學(xué)不公平問(wèn)題非常突出，并且正向更深的隱性層次發(fā)展。具體表現(xiàn)為，優(yōu)勢(shì)群體憑借其各種優(yōu)勢(shì)資本占有了更多和更優(yōu)質(zhì)的入學(xué)機(jī)會(huì)，而劣勢(shì)群體以比優(yōu)勢(shì)群體更高的學(xué)術(shù)成績(jī)卻獲得了相對(duì)較少的和低層次的入學(xué)機(jī)會(huì)。由此，本文對(duì)我國(guó)大學(xué)入學(xué)不公平的內(nèi)在原因進(jìn)行了推測(cè)，并在分析大學(xué)教育所具有的生產(chǎn)價(jià)值和消費(fèi)價(jià)值兩種基本內(nèi)在價(jià)值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了關(guān)于大學(xué)入學(xué)不公平內(nèi)因的理論假設(shè)：上層社會(huì)群體對(duì)大學(xué)教育消費(fèi)價(jià)值的過(guò)度追求從根本上導(dǎo)致

5、了大學(xué)入學(xué)的不公平。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)包含投資與消費(fèi)雙重價(jià)值的模型證明了該理論假設(shè)，然后就所發(fā)展的內(nèi)因理論提出了相關(guān)的理論與現(xiàn)實(shí)證據(jù)，并運(yùn)用因子分析法進(jìn)行了實(shí)證。
　　為了進(jìn)一步探討大學(xué)入學(xué)公平提升的理論方法和途徑，本文遵循內(nèi)因與外因之間相互聯(lián)系和作用的法則，在選擇和分析若干影響大學(xué)入學(xué)不公平的外部因素以及在論證相關(guān)政策合理性的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于大學(xué)入學(xué)不公平內(nèi)外因聯(lián)系的四個(gè)理論假設(shè)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)構(gòu)建包含雙重價(jià)值的三個(gè)模

6、型并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論與方法證明了這四個(gè)理論假設(shè)，從而建立了提升大學(xué)入學(xué)公平的三條一般性路徑：引導(dǎo)個(gè)體教育選擇、實(shí)施非統(tǒng)一的學(xué)費(fèi)政策和教育補(bǔ)貼政策。
　　最后，沿著所建立的提升大學(xué)入學(xué)公平的三條一般性路徑，在分析制約我國(guó)大學(xué)入學(xué)公平提升的相關(guān)因素和具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)防止上層社會(huì)群體為過(guò)度追求教育消費(fèi)價(jià)值而利用金錢(qián)和特權(quán)等優(yōu)勢(shì)資本對(duì)大學(xué)入學(xué)機(jī)會(huì)尋租，或降低其尋租概率和空間這一指導(dǎo)思想，從三個(gè)方面提出了提升我國(guó)大學(xué)入學(xué)公平的策略