大學校長的教育思想與學校發(fā)展——以華中科技大學為例.pdf

1、大學校長教育思想對于學校發(fā)展有重要意義。即大學發(fā)展離不開大學校長教育思想的引領作用。大學校長通過其教育思想,一方面規(guī)范自己的行為,另一方面則使大學這個組織整體的行為具有一定的方向性與統(tǒng)一性。大學校長的教育思想能夠對全校師生產生信念影響和強大的凝聚力,使他們?yōu)榱诉_到學校發(fā)展的共同目標而團結奮斗?？v觀古今中外著名大學的發(fā)展歷程,無不透射出大學校長教育思想的引領。在眾多著名大學中,華中科技大學盡管歷史相對較短,但華中科技大學正是在其校長教育思

2、想指導下,借助其校長的執(zhí)行力,步步前進,成為國內外著名高校之一。
　　華中科技大學的發(fā)展圍繞綜合化這條主線,在幾任校長教育思想的引領下,經歷了綜合化成形(理工文管相結合)、綜合化的深入(科學與人文相結合)、綜合化的本質(以學生為中心)等階段,不斷向世界一流大學邁進。
　　朱九思院長提出建立理、工、文、管相結合的綜合型大學,通過伯樂識馬般“廣積人”,引進師資,堅持科研走在教學前面,以及拓展學科結構等,使華中科技大學煥然一新,由

3、單一的工科院校轉變?yōu)榫C合型大學。
　　楊叔子在改變學校中存在的過度重視科學教育,忽視人文教育的基礎上,提倡科學教育與人文教育相結合的教育思想。通過改革課程體系與內容,開展文化素質教育等方式,提高學生的綜合素質,使華中科技大學人文氛圍及人文教育得到提升,綜合型大學建設得到深入。
　　李培根針對學校中存在的過度關注學科建設,忽視學生的主體地位的現狀,主張以人為本,以學生為中心的教育思想,并注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過放手讓學生去做,

4、教給學生宏思維,引導學生參與社會服務,構建五個結合的人才培養(yǎng)模式等方式,將綜合型大學人才培養(yǎng)落在學生重心上,使華中科技大學向世界高水平大學邁進。
　　華中科技大學在其校長教育思想的連續(xù)性與拓展性引領下,既實現繼承性發(fā)展,又取得突破性發(fā)展。學校成功實現了從只側重于本科教育向本科教育、研究生教育、
　　繼續(xù)教育并重的轉變;從以教學為主向既是教學中心又是科研中心轉變;從注重科學文化教育向科學文化與人文文化相交融的文化素質教育的轉變