全國(guó)高考理綜化學(xué)試題的考點(diǎn)分析研究.pdf

1、高考作為銜接初等教育和高等教育的橋梁，是我國(guó)現(xiàn)階段受關(guān)注程度最高的考試。高考的內(nèi)容和方式的每一點(diǎn)細(xì)微的變化都會(huì)影響到高中教學(xué)和高考復(fù)習(xí)。自2001年開(kāi)始實(shí)行綜合科考試后，化學(xué)在高考試題中的分值由150分下降到108分。但是，這樣的變化對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)卻提出了更高的要求。既要突出能力考察，又要兼顧重點(diǎn)知識(shí)。因此，本文以高考化學(xué)試題中出現(xiàn)的考點(diǎn)為研究對(duì)象，力圖得出近年高考化學(xué)的熱點(diǎn)，以對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用。
　　 本文以多

2、元智能理論，教育測(cè)量學(xué)理論，教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論為指導(dǎo)，采用比較研究法和統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的研究手段，從化學(xué)學(xué)科和統(tǒng)計(jì)學(xué)兩個(gè)角度對(duì)2004年至2008年高考化學(xué)試題(全國(guó)Ⅱ卷)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
　　 在學(xué)科角度的研究中，本文從章節(jié)知識(shí)分值分布和題型分值分布兩個(gè)方面著手，結(jié)合2008年高考化學(xué)試題(全國(guó)Ⅱ卷)的具體分析，得出以下結(jié)論：
　　 1.試題結(jié)構(gòu)與比例趨于穩(wěn)定；
　　 2.試題回歸基礎(chǔ)、尤其突出對(duì)主干知識(shí)的考查；<

3、br>　　 3.試題中計(jì)算難度和能力要求有所降低；
　　 4.基礎(chǔ)題型體現(xiàn)出，“變”與“新”的趨勢(shì)。
　　 在統(tǒng)計(jì)學(xué)角度的研究中，主要分析了近些年高考理科綜合化學(xué)試題中考點(diǎn)的分布趨勢(shì)及出現(xiàn)的頻率，并從“雙基”體系對(duì)常見(jiàn)考點(diǎn)進(jìn)行了歸類(lèi)。得出近幾年高考試題在考點(diǎn)的考查上呈現(xiàn)的以下特征：
　　 1.試題突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，尤其是主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)。
　　 2.化學(xué)學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合的程度增大。

4、　　 3.試題重點(diǎn)考查化學(xué)用語(yǔ)。
　　 4.有機(jī)綜合題突出對(duì)主要官能團(tuán)性質(zhì)的考查。
　　 5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)題著重考查綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br>　　 6.化學(xué)計(jì)算題分布分散化。
　　 在進(jìn)一步對(duì)高考理科綜合化學(xué)試題的深度分析中發(fā)現(xiàn)，考試的“熱點(diǎn)”就是考試的重點(diǎn)，也是考試的發(fā)展方向；高考題目體現(xiàn)出了適當(dāng)?shù)碾y度，明確的區(qū)分度，高效率的效度。從而使每一位學(xué)生都可以下手，學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生可以完成不同內(nèi)容的試題，學(xué)習(xí)水平不同的