論新課程標(biāo)準(zhǔn)下歷史創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).pdf

1、遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：論新課程標(biāo)準(zhǔn)下歷史創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)研究生：李霞申請(qǐng)人單位：大連市第二十中學(xué)指導(dǎo)教師：杜洪義專業(yè)方向：課程與教學(xué)論(歷史)年級(jí)：2004級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2006年11月論新課程標(biāo)準(zhǔn)下歷史創(chuàng)新忌雛能力的培養(yǎng)我要花很大力氣把它轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言(由形象到抽象)”所以可以說(shuō)；思維是客觀事物在人的頭腦中的一種反映，它有直接感知的袁象思維與間接概括的抽象思維(語(yǔ)言、文字)兩種具有了這兩種思維能力為基礎(chǔ)。才

2、可能發(fā)展多種思維能力在多種思維能力中。創(chuàng)新思維應(yīng)該說(shuō)是思維發(fā)展的最高形式，也是多種思維的綜合下面著重談?wù)剟?chuàng)新思維問(wèn)題(=)什么是刨新思維在中國(guó)的吉籍中。對(duì)“刨”就有明確的解釋班固的‘漢書敘傳下)中有“叔孫奉常，與時(shí)抑揚(yáng)，稅介免胄，禮儀是刨”之句唐代的顏師古對(duì)該句中的。刨”字專門作注：。創(chuàng)，始造也”在這里?！芭佟睅в虚_始、初次、前所未有過(guò)的意思。刨新思維”是指人們?cè)趶氖聞?chuàng)造性活動(dòng)中的思維過(guò)程，它屬于人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)范疇，是人類所特有的一種精神

3、活動(dòng)它是多種思維發(fā)展的結(jié)晶。它是一種能夠發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，獲取新知識(shí)解決新問(wèn)題的智慧和能力它強(qiáng)調(diào)的是思維的過(guò)程。創(chuàng)新思維不但能夠揭示客觀事物的本質(zhì)特征及各種事物的內(nèi)在聯(lián)系，而且可以產(chǎn)生新穎、獨(dú)特的見(jiàn)解和想法，至少也能提出創(chuàng)造性的見(jiàn)解。所以，創(chuàng)新思維是比一般思維更高的形式是一種主動(dòng)地、獨(dú)創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題，解決新闖題的創(chuàng)造性思維過(guò)程。(三)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意義1，創(chuàng)新思維是民族興旺的關(guān)鍵因素德國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在‘經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中指出，

4、資本主義發(fā)展的根本原因不是資本和勞動(dòng)力，而是創(chuàng)新。當(dāng)今世界，一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱從根本上取決予該民族的創(chuàng)造力水平。歐美各發(fā)達(dá)國(guó)家之所以能稱雄世界。根本原因之一是這些國(guó)家有較完善的國(guó)家創(chuàng)新體系，國(guó)民的創(chuàng)造力水平比較高。例如，美國(guó)、德國(guó)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新并舉，尤其是美國(guó)，自1946年以來(lái)美國(guó)人獲諾貝爾獎(jiǎng)?wù)际澜绺鲊?guó)人數(shù)的一半近幾十年來(lái)，西方世界一些最主要科技成果的60％是由美國(guó)首先研制成功的，70％首先是在美國(guó)應(yīng)用的美國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)稱，美

5、國(guó)在27個(gè)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域中取得24個(gè)領(lǐng)先地位正因?yàn)槿绱恕Ｃ绹?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平良好，綜合國(guó)力名列世界首位日本、韓國(guó)一向的傳統(tǒng)是“技術(shù)立國(guó)”，由于缺乏知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度明顯落后于美國(guó)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，日本政府調(diào)整國(guó)策，提出。科技刨新立國(guó)”戰(zhàn)略英國(guó)則注重科學(xué)研究，加拿大，澳大利亞等強(qiáng)調(diào)知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、應(yīng)用?？梢?jiàn)，國(guó)家創(chuàng)新體系是否完善、刨新能力高低等是民族興旺的關(guān)鍵因素2創(chuàng)新思維是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迫切需要知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)躋，這種經(jīng)

6、濟(jì)直接依賴于知識(shí)和信息的生產(chǎn)、擴(kuò)散和應(yīng)用知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心生產(chǎn)要素是知識(shí)，無(wú)形資產(chǎn)、知識(shí)型勞動(dòng)者(人力資本)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)作為蘊(yùn)含在人力資本和技術(shù)中的重要成分，向來(lái)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響正在日益大，世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)展越來(lái)越建筑在知識(shí)和信息的基礎(chǔ)之上，知識(shí)已經(jīng)被認(rèn)為是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引琴知識(shí)從何而來(lái)惟一的途徑是創(chuàng)新，沒(méi)有求異獨(dú)刨，推陳出新，就沒(méi)有知識(shí)創(chuàng)新程度越高，知識(shí)的價(jià)值也越高，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本