試論小學(xué)語文教學(xué)中的心育實踐.pdf

1、心育是心理學(xué)逐步成熟并需要全面發(fā)展及展現(xiàn)其自身意義和價值時而產(chǎn)生的概念和范疇.它與德、智、體、美、勞共同構(gòu)建了一個完整的學(xué)校教育體系.學(xué)科心育是學(xué)校心育的重要途徑,是在學(xué)科教學(xué)中加強心理素質(zhì)的培養(yǎng),開發(fā)學(xué)生心理潛能,增進學(xué)生心理健康,使素質(zhì)教育真正落實到學(xué)科教育之中的必然選擇.小學(xué)語文心育是小學(xué)學(xué)科心育的重要陣地,是根據(jù)小學(xué)生的感知、情感、意志、氣質(zhì)、性格、行為等心理特征及其心育需求而開展的心理教育.針對當(dāng)前小學(xué)生普遍存在的心理問題,該

2、文著重從培養(yǎng)學(xué)生自尊心和自信心、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、情緒、意志和人際關(guān)系等五個方面闡述了小學(xué)語文心育的基本內(nèi)容.近十年來,可以看到探討小學(xué)語文心育的相關(guān)文章,但數(shù)量不多,且基本上是從理論思辯的角度去闡述的.而現(xiàn)在還有不少戰(zhàn)斗在小學(xué)語文教學(xué)系一線的語文教師對心育概念和內(nèi)容缺乏基本了解,更無從談及教學(xué)過程中自覺的心育行動.該文運用文獻法、行動研究法、個案調(diào)查法等研究方法,注重從實用的角度,全面分析并緊密結(jié)合小學(xué)生年齡階段的心理特征、心育需求來系