試論語文教學(xué)中的語感培養(yǎng).pdf

1、基于對語文課程的認(rèn)識和語文教學(xué)現(xiàn)狀的反思，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，既是語文課程的內(nèi)在要求，也是目前語文教育界達(dá)成的共識：中小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)語感能力的培養(yǎng)。這正展示了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的實踐導(dǎo)向，即語文教學(xué)應(yīng)該回歸漢語“本位”，以培養(yǎng)學(xué)生語感能力為基本任務(wù)。 雖然如此，但當(dāng)前的語文教學(xué)卻幾乎忽視了語感的培養(yǎng)，語感訓(xùn)練的實踐領(lǐng)域幾乎是一片盲區(qū)，有關(guān)語感培養(yǎng)的專門性研究成果極少，大多數(shù)關(guān)于語感培養(yǎng)的文章僅僅是普遍

2、性的原則，難以操作。本文正是在這種背景下嘗試展開“語感培養(yǎng)”的研究，并力求在語感教學(xué)的實踐領(lǐng)域有所突破。 本文首先是對“語感”的本質(zhì)進(jìn)行再探討。目前，語感論者對“語感”的本質(zhì)作了較為深入的研究，形成了幾種有代表性的看法，但筆者認(rèn)為它們或多或少存在一定的片面性，最好把它們綜合起來進(jìn)行考察，形成統(tǒng)一的認(rèn)識，這才有利于語感教學(xué)的研究。 其次，將從語感與語言能力、語感與語文基礎(chǔ)知識、語感和思想情感、語感與語文美育的關(guān)系等方面來考

3、察語感在語文教學(xué)中的地位，從語文的閱讀和寫作教學(xué)中考察語感的作用，以引起人們對語感培養(yǎng)的重視。 再次，將從語感訓(xùn)練的對象、基本內(nèi)容、主要目標(biāo)以及應(yīng)遵循的基本原則進(jìn)行逐一探討，為語感的培養(yǎng)找到方向。 最后，任何理論的探討都旨?xì)w于實踐，如何通過語文教學(xué)來進(jìn)行語感的培．養(yǎng)是本文著重探討的問題。語感培養(yǎng)，首先要明確兩條基本途徑語感實踐和語感分析；其次要嘗試形成語文課堂教學(xué)中語感培養(yǎng)的一般模式；最后，結(jié)合語文教學(xué)實踐，對語感教學(xué)具