德陽外國語學校班級建設的狀況分析.pdf

1、班級是學校的基層組織，同時也是一種社會組織，它是學生社會化的重要媒介。與其說學生是經(jīng)過學校教育過程而社會化的，毋寧說是經(jīng)過班級生活而社會化的，因為學生在學校中生活的大部分時間是在班級中度過的，并且學校的教育教學管理活動也基本是圍繞班級組織而開展。 所謂社會性就是人適應特定社會生活就必須具備的品質(zhì)，這些品質(zhì)主要包括知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀。法國社會學家涂爾干認為：“教育是要在人的身上塑造新的人格。”<①>以班級為單位而承載的

2、教育教學活動其重要功能之一就是系統(tǒng)地促進學生的社會性發(fā)展，在班級生活中使學生在原有的社會性基礎上進一步成長為“社會的人”。因此，我們把班級理解一種教育性組織。 班集體，是班級進一步發(fā)展的高級階段，它是在一般班級的基礎上經(jīng)過有意識、有目的、有計劃的培養(yǎng)和建設而形成的一種高級社會群體。一所學校里有許多班級，但不一定都是已達到高級發(fā)展階段的班級。作為集體性質(zhì)的班級組織，其成員是這個組織的主體，班級組織對成員的一切要求都不會視為外在的要

3、求，他們有明確的目標指向，有共同的愿景，班級組織的一切活動都成為全體成員的自覺要求，班級組織的作用得到最大程度的發(fā)揮，從而使班級組織中的所有成員得到最好的發(fā)展。 本研究以德陽外國語學校的班級建設為研究對象，運用文獻法、問卷調(diào)查法、案例分析法、訪談法、以及筆者的現(xiàn)場觀察，對德陽外國語學校的班級建設情況作了總的概述和細致的分析。調(diào)查和分析主要圍繞班級目標、班級紀律、班級活動等內(nèi)容展開。 通過調(diào)查分析，初步弄清了該校在班級建設