我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)及提升策略研究.pdf

1、21世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的世紀(jì)，是依靠創(chuàng)新力量取得關(guān)鍵性勝利的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的根本特征是對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新與積累，高校是科技資源的重要產(chǎn)出地。高等教育作為高科技人才培養(yǎng)的搖籃，每年為社會(huì)輸出大量的高科技人才，為我國(guó)的知識(shí)創(chuàng)造與科技創(chuàng)新提供無(wú)盡的智力支持。博士培養(yǎng)質(zhì)量不僅代表著一個(gè)國(guó)家的高等教育水平，研究博士生培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)我國(guó)提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、為社會(huì)主義建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的后備力量有極其重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 論文緊密

2、結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展的現(xiàn)狀，在實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，重點(diǎn)研究了我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)問題。在梳理和分析與本文相關(guān)的基礎(chǔ)理論和研究成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀，運(yùn)用DEA方法對(duì)博士生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，旨在促進(jìn)高等教育長(zhǎng)足發(fā)展，找出我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，為建立健全我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 論文根據(jù)新時(shí)期國(guó)家“十二五”教

3、育發(fā)展要求，立足于理論前沿，將認(rèn)識(shí)我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，建立了比較完整的博士生培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)框架，明確了本文的研究對(duì)象一博士生培養(yǎng)質(zhì)量。隨后，論文引入數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)方法，結(jié)合博士生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)各指標(biāo)，利用僅有產(chǎn)出的多目標(biāo)DEA模型，從質(zhì)量效益和規(guī)模效益兩方面深入分析了2009年我國(guó)博士生培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀，總結(jié)了現(xiàn)階段我國(guó)博士生培養(yǎng)過程中存在的問題。
　　 最后，論文根據(jù)實(shí)證研究過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，從建設(shè)有利于提高