德國跨企業(yè)培訓(xùn)中心和我國公共實(shí)訓(xùn)基地的比較研究.pdf

1、為了完善我國職業(yè)教育體系，加強(qiáng)職業(yè)教育的功能作用，我國在本世紀(jì)初開始籌建職業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地。一方面為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)場地，另一方面面向全社會，提供短期職業(yè)培訓(xùn)，同時發(fā)揮職業(yè)資格鑒定功能。然而，我國公共實(shí)訓(xùn)基地在功能定位、發(fā)展方向、組織管理方面還需要進(jìn)一步探討和實(shí)踐。
　　 德國“雙元制”中的跨企業(yè)培訓(xùn)中心，同職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等合作，形成網(wǎng)絡(luò)化的組織結(jié)構(gòu)，擁有各自重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，支持企業(yè)，特別是中小型企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)環(huán)

2、節(jié)，在德國已有百年的歷史，有許多值得我們借鑒的方面。
　　 本文采用比較研究方法，共分成了五個章節(jié)。第一章緒論，闡述了文章的研究背景、研究意義、研究方法和相關(guān)文獻(xiàn)綜述；第二章分析了德國跨企業(yè)培訓(xùn)中心的基本特征、管理運(yùn)行、和促進(jìn)方案；第三章從同樣角度分析我國公共實(shí)訓(xùn)基地；第四章對跨企業(yè)培訓(xùn)中心和公共實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行比較分析，得出理論基礎(chǔ)、組織管理、功能定位、政策措施四個方面的比較結(jié)果；第五章論述理論基礎(chǔ)、組織合作和促進(jìn)措施三方面的啟示