“癸卯學制”述論.pdf

1、19世紀中期以后，中國遭遇到了資本主義的強勢入侵，社會危機的步步深入使中國傳統(tǒng)教育經(jīng)歷了從表層、形式的變革到內(nèi)容體制乃至教育價值觀念的深層次的革新，傳統(tǒng)教育漸趨衰落，新式教育以及新學制應運而生。中國的現(xiàn)代學制始于清末。1902年至1903年間，清政府先后頒布了《欽定學堂章程》和《奏定學堂章程》，正式確立了中國的現(xiàn)代學制。前者稱為“壬寅學制”，后者稱為“癸卯學制”，前者頒布不久，就為后者所替代，對中國現(xiàn)代教育有實際影響的是“癸卯學制”。本

2、文要評述的是“癸卯學制”。 本文試圖從內(nèi)因(社會近代化的要求和新式學堂發(fā)展的需要以及晚清政府官員和教育家的推動)和外因(西方在華教會教育的影響和日本教育制度的影響)方面探究“癸卯學制”頒布的背景和條件。盡管“癸卯學制”仍堅持“以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學為基”，但它標志著中國的教育正式走向近代學校教育全面、系統(tǒng)的制度化建設?！肮锩畬W制”吸納了以日本為中介的西方近代教育的基本精神，幾乎原封不動地移植了日本的近代學校制度，初步構建了從

3、小學堂、中學堂、大學堂到通儒院的不同梯級和以普通教育、師范教育、實業(yè)教育為主干的教育體系，使中國傳統(tǒng)教育“讀書做官”的目標導向發(fā)生巨變。 “癸卯學制”誕生于半封建半殖民地的中國，體現(xiàn)了“中體西用”的特點(課程中注重讀經(jīng)，不準學生妄干國政，各級學堂畢業(yè)生給予科舉出身的獎勵，女子教育的滯后)，但也根據(jù)中國幅員遼闊，東西南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡的情況，實行統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則。更重要的是，“癸卯學制”的總體設計，反映了近代教育的基本精