高校思想政治理論課教育對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力培育的功效研究.pdf

1、思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道、主陣地，是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的基本特征和重要組成部分。其內(nèi)容，一是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，幫助學(xué)生理解和掌握馬克思主義，引導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義為指導(dǎo)，去認(rèn)識(shí)世界、改造世界，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；二是以馬克思主義為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，思想政治理論課教育發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”功能的同時(shí)也側(cè)重于對(duì)學(xué)生思維能

2、力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。
　　 然而，在現(xiàn)行的思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，不同程度地存在著生硬灌輸、忽視學(xué)生主體性的問(wèn)題；部分教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，陳舊老化，忽視學(xué)生正當(dāng)?shù)膬r(jià)值需求；因循守舊，教學(xué)形式手段單一等問(wèn)題，造成思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中主體“人性”的偏失以及忽視思想政治理論課教育與學(xué)生思維創(chuàng)新能力培育的內(nèi)在契機(jī)。當(dāng)今世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞