社區(qū)參與德保蘇鐵保育與可持續(xù)發(fā)展模式研究.pdf

1、本文選題來源于世界自然基金會(WWF)教育項目---保護德保蘇鐵項目子項目。論文以德保蘇鐵(Cycas debaoensis)的保護為研究對象，引用大學生志愿者活動這種新的教育形式在德?？h敬德鎮(zhèn)扶平村采取訪談、調查問卷、教育培訓等方法，從社區(qū)的經(jīng)濟、管理、文化教育等方面著手，以社區(qū)經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、居民的生態(tài)意識提高為導向進行研究，旨在建立社區(qū)參與德保蘇鐵保育與可持續(xù)發(fā)展模式。 德保蘇鐵是國家一級保護植物，分布在滇桂交界

2、區(qū)，即廣西百色市和云南省富寧縣相鄰地區(qū)，是我國西南地區(qū)特有的種類。其模式居群---扶平居群已劃入縣級自然保護區(qū)，但由于種種原因，保護區(qū)管理機構遲遲沒有落實，相應的保護區(qū)管理條例也沒有制定，保護區(qū)沒有與當?shù)鼐用窈炗喒补軈f(xié)議，林地仍屬社區(qū)居民集體所有，保護區(qū)周邊居民生活貧困，受教育的程度低，保護意識淡薄，德保蘇鐵的生存受到嚴重威脅。 本研究引用大學生志愿者活動這種新的教育形式來實施與推進德保蘇鐵保育和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展。在廣西師范大學

3、成立“保護德保蘇鐵項目組”，項目組成員主要包括課程專家、研究生（作者）以及廣西各高校在校大學生志愿者。由作者及項目專家對志愿者進行可持續(xù)發(fā)展理論、新課改知識、環(huán)境教育活動設計、團隊建設、當?shù)仫L土人情等知識培訓。志愿者到當?shù)剡M行義務支教并開展豐富多彩的文化、宣傳活動，帶去外界新信息、課程及環(huán)保新理念，活動遍及學校、社區(qū)；同時制作宣傳板報對項目的內容、宗旨進行宣傳。 開發(fā)校本課程并積極實施。在保護區(qū)當?shù)貙W校組建以校長為組長、作者為

4、專家的校本課程開發(fā)小組,并分派小組內教師到廣西師范大學接受相關知識培訓。課程小組擬出校本課程開發(fā)方案，方案對課程的目標、內容、實施、評價作了明確規(guī)定，由全校教師評議通過。經(jīng)過一年多的努力，成功開發(fā)以活頁講義的形式呈現(xiàn)的“德保蘇鐵保育”校本課程。作者在此基礎上，編寫了《德保蘇鐵保育》校本教材，現(xiàn)正在當?shù)卦囉谩＝滩膬热莅ǎ喝の渡镏R、蘇鐵知識介紹、德保蘇鐵與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展，每部分內容附上以開放性活動為主、打破學科界限、改變傳統(tǒng)的教學方

5、式、鼓勵學生自主探究的相關活動設計。為使活動可持續(xù)進行，學校規(guī)定每兩周每班安排1節(jié)課用于校本課程實施，每周四下午第三節(jié)為校本課程開發(fā)專題研討會時間；上級主管部門不定期到學校督促教師，并針對該校的現(xiàn)實制定出相應的教師評價制度，鼓勵教師積極參加課程開發(fā)；廣西師范大學的課程專家通過網(wǎng)絡技術與學校教師進行實時交流，對教師進行理論指導。為方便社區(qū)與學校之間互動，廣西師范大學在上平屯建立“德保蘇鐵保護和教育基地”，中心校也在上平屯建立“保護蘇鐵學習

6、基地”。 在社區(qū)構建終身教育體系。社區(qū)居民是保護和發(fā)展的主體，必須要讓居民參與到保護規(guī)劃工作中，因而必需發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟、對居民進行宣傳教育提高素養(yǎng)。在教育活動中聘請技術員為居民傳授農村實用技術，從外界引進生態(tài)致富項目，大力發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟；利用山歌等群眾喜聞樂見的傳統(tǒng)文化形式進行宣傳，抵制不健康的休閑方式，建設新農村生態(tài)文明；在志愿者的協(xié)助下，社區(qū)里推舉村民代表修改早已與時代脫節(jié)的村規(guī)民約，增加環(huán)境保護、蘇鐵保護、財務管理等內容，用

7、以規(guī)范村民的行為。 可持續(xù)保護模式在宣傳教育這一有力手段的運用下成功建立，這一途徑不但確保德保蘇鐵種群的不斷壯大，同時也惠及社區(qū)居民及其后代、廣西各高校學生（志愿者），更有利于新課程背景下當?shù)貙W校課程建設及教師的發(fā)展，主要意義和價值表現(xiàn)在：改變當?shù)卮迕竦慕?jīng)濟落后面貌，提高了他們的生態(tài)文明素養(yǎng)，更新傳統(tǒng)的教育教學方式，改進學校的管理方式，從根本上改善德保蘇鐵及其生態(tài)、社會環(huán)境，保證其可持續(xù)發(fā)展。 論文還對社區(qū)參與的德保