教學中游戲精神下的學生自主性話語權探討.pdf

1、教學是師生雙邊互動的過程，是充盈著師生話語的場域，而當下的教學話語場域是一個聽不到學生“聲音”的地方，即學生自主性話語權被剝奪。教學中充斥著教師話語的霸權，學生自主性被遮蔽，進而導致了學生厭學、主體性受到壓抑以及學生人格扭曲的惡果，培養(yǎng)出來的更多的是缺乏自主意識和創(chuàng)造精神的統(tǒng)一規(guī)格的“成品”。究其原因在于教學中游戲精神的失落。針對這一狀況，本文提出以游戲精神建構學生的自主性話語權。
　　游戲精神中的自主精神與學生的自主性話語權具有

2、本質(zhì)的聯(lián)系。學生的“聲音”能夠被聽到是學生的正當權利，而學生的“聲音”受到重視是學生的話語所產(chǎn)生的影響力即學生的話語權力。以游戲精神建構學生自主性話語權的目的在于使學生真正擁有自主性話語權。
　　文章共分五個部分：一是前言，包括問題的提出、相關概念界定、研究價值、文獻綜述和研究思路與框架；二是當下教學中的學生話語權，是對學生話語權的現(xiàn)狀分析；三是學生自主性話語權缺失的原因分析，分析了制度上的原因和觀念上的原因，認為游戲精神的失落、