自主性游戲記錄表

1、自主性游戲記錄表自主性游戲記錄表主題：親親熱熱一家人記錄人：劉逸菲日期：第4周游戲游戲要求1、結(jié)合自己的游戲經(jīng)驗，體驗小客人新角色的相關(guān)游戲情節(jié)。2、學(xué)著文明禮貌招待小客人，小客人也要明確自己要做一個文明的小客人。游戲游戲環(huán)境環(huán)境材料娃娃家各種小道具。觀察觀察指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)要點(diǎn)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)對新的游戲角色的游戲體驗情況。時間時間主班教師的觀察與指導(dǎo)主班教師的觀察與指導(dǎo)配班教師的觀察與指導(dǎo)配班教師的觀察與指導(dǎo)幼兒的游戲情況幼兒的游戲情況幼兒情況：

2、幼兒根據(jù)所插的游戲插牌，各自分別穿戴好衣物后，先后工作起來。教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒了解自己所扮演的角色。5’開始游戲階段（√）提出要求、回顧游戲（√）介紹新材料、環(huán)境協(xié)助角色分配（）調(diào)整確定重點(diǎn)觀察區(qū)域（√）個別指導(dǎo)與幫助巡回觀察（√）協(xié)助準(zhǔn)備場地（√）個別指導(dǎo)與幫助（√）與主班溝通確定需要協(xié)助的內(nèi)容（）（）幼兒反應(yīng)：佩戴好領(lǐng)帶跟蝴蝶結(jié)，開始工作。幼兒情況：小客人到了娃娃家，他們像主人一樣，又燒飯，又整理，還拿著鍋鏟到處走。教師指導(dǎo)：于是，

3、游戲講評時，我?guī)е蠹乙黄鹩懻摚盒】腿嗽谕尥藜覒?yīng)該怎么做？娃娃家的小主人又應(yīng)該怎樣招待小客人？說說平時自己家里來了客人，爸爸媽媽都是怎么做的。孩子們七嘴八舌的說開了，有的說應(yīng)該請小客人坐下，給他倒杯茶；有的說小客人應(yīng)該坐在椅子上，不要去家里做事……“30’游戲過程（√）定點(diǎn)觀察1娃娃家2（√）言語提醒（）角色介入（）提供支持性材料（）肢體語言（√）提問（）設(shè)置困難（）記錄（拍照、簡筆畫等）（√）與幼兒交流（√）巡回觀察1建筑工地2（）求

4、助事件處理（√）確定講評策略、準(zhǔn)備材料（√）協(xié)助觀察（√）反饋信息（√）個別幫助指導(dǎo)（√）協(xié)助記錄、材料提供等（收集信息）（√）常規(guī)指導(dǎo)（√）與主班交流（）材料補(bǔ)充幼兒反應(yīng)：可是，今天小客人去娃娃家做客，你們熱情地招待他們了嗎？都沒有人陪小客人，他們沒勁，也喝不到茶，只能自己動手了?！蔽抑赋鼋裉煊螒虻膯栴}，幼兒情況：有序整理玩具。教師指導(dǎo)：結(jié)合照片和孩子共同探討小客人的相關(guān)問題。5’游戲結(jié)束（）環(huán)境整理（√）有效評價（√）布置要求（）（

5、√）協(xié)助環(huán)境整理（√）情況反饋（√）了解講評內(nèi)容效果（）幼兒反應(yīng)：孩子們表示下次會好好地招待客人，讓游戲開展得更順利。幼兒發(fā)展評價：幼兒發(fā)展評價：小客人是一個流動性很大的角色，他可以去很多地方“消費(fèi)”，比較自由，對于孩子來說，也比較有吸引力，所以幼兒都喜歡選“小客人”這一角色?？墒怯變旱纳罱?jīng)驗的匱乏，小客人在娃娃家像主人一樣，不僅使娃娃家里顯得擠了，而且違反了我們的游戲規(guī)則。他們對小客人角色定位和如何招待小客人的體驗不到位。幼兒發(fā)展評

6、價：幼兒發(fā)展評價：幼兒的經(jīng)驗匱乏，對于如何做一個文明的小主人和小客人不是很明確，經(jīng)驗需要拓展。教師指導(dǎo)反思：教師指導(dǎo)反思：小班幼兒記憶特點(diǎn)是短時記憶，所以以照片呈現(xiàn)場景的方式，能夠喚起幼兒對游戲的記憶，進(jìn)而討論幼兒游戲開展情況，為游戲更加規(guī)范與豐富奠定基礎(chǔ)。下次游戲建議：下次游戲建議：1、繼續(xù)以照片記錄游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲討論。2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒如何做一個文明的小主人和小客人。自主性游戲記錄表自主性游戲記錄表主題：親親熱熱

7、一家人記錄人：劉逸菲日期：第4周游戲游戲要求1、聯(lián)系生活實(shí)際，做一個文明的小主人和小客人。2、游戲結(jié)束后，能夠迅速將玩具歸類整理。游戲游戲環(huán)境環(huán)境材料娃娃家玩具、新增娃娃家的洗衣機(jī)觀察觀察指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)要點(diǎn)預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)游戲材料的分類歸放情況時間時間主班教師的觀察與指導(dǎo)主班教師的觀察與指導(dǎo)配班教師的觀察與指導(dǎo)配班教師的觀察與指導(dǎo)幼兒的游戲情況幼兒的游戲情況幼兒情況：幼兒根據(jù)所插的游戲牌進(jìn)行工作，各自分別穿戴好衣物后，先后工作起來。教師指導(dǎo)：提醒

8、幼兒做好準(zhǔn)備工作，如：搭建好娃娃家的門、煤氣灶等5’開始游戲階段（√）提出要求、回顧游戲（√）介紹新材料、環(huán)境協(xié)助角色分配（）調(diào)整確定重點(diǎn)觀察區(qū)域（√）個別指導(dǎo)與幫助巡回觀察（√）協(xié)助準(zhǔn)備場地（√）個別指導(dǎo)與幫助（√）與主班溝通確定需要協(xié)助的內(nèi)容（）（）幼兒反應(yīng)：將未歸放好的整理歸位。幼兒情況：1、今天紅紅家來個一位小客人，小客人先是站在門前張望了一番，剛準(zhǔn)備抬腳進(jìn)門，突然抬起來的小腳收了回去，找了一下門鈴然后按下“叮咚，有人在家嗎？”

9、這時候在擺飯桌的奶奶竺鹿鳴馬上出來開門說：“請進(jìn)，這里坐，我去給你拿碗筷，正好一起吃飯吧！”小客人說：“謝謝，我也正好餓了?！遍_始其樂融融的用餐。2、林子清是紅紅家的媽媽，她一手抱著寶寶，一手給寶寶脫衣服，邊興奮地說“老師，你看，我要給寶寶洗衣服了！”教師指導(dǎo)：教師先言語表揚(yáng)小客人跟紅紅家的小主人，然后開始耐心地指導(dǎo)林子清如何幫助寶寶脫衣服和洗衣服，并及時給寶寶穿上衣服。30’游戲過程（√）定點(diǎn)觀察1娃娃家2（√）言語提醒（）角色介入（