“程序設(shè)計(jì)初步”分層作業(yè)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、“程序設(shè)計(jì)初步”是高中信息技術(shù)選修科目“算法與程序設(shè)計(jì)”中的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)模塊。在其教學(xué)過程中實(shí)施分層作業(yè),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)因材施教,并提高程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效率、改善教學(xué)效果。
　　 本文在因材施教的教育原則與教學(xué)過程最優(yōu)化理論、最近發(fā)展區(qū)理論、掌握學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等教育理論的指導(dǎo)下,通過大量文獻(xiàn)研究、以訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查為主要形式的多次專家意見調(diào)查研究,分析了“程序設(shè)計(jì)初步”教學(xué)目

2、標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),確定了“程序設(shè)計(jì)初步”的分層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,并以此為基礎(chǔ),分析總結(jié)出層次性原則、主體性原則、適應(yīng)性原則、生活化原則、開放性原則、多元性原則等六個(gè)“程序設(shè)計(jì)初步”分層作業(yè)的設(shè)計(jì)原則,以及“顯性分層”法、“隱形分層”法等兩大類三小種基本的作業(yè)分層方法及其對(duì)應(yīng)的基本教學(xué)對(duì)策。同時(shí),使用知識(shí)難度、知識(shí)廣度、程序復(fù)雜度三個(gè)特征依據(jù)對(duì)“程序設(shè)計(jì)初步”作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行分類,并確定每類作業(yè)內(nèi)容可行的分層方法。
　　 本課題的