程序設(shè)計初步順序結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

1、《程序設(shè)計初步——順序結(jié)構(gòu)》 教學(xué)設(shè)計,廣州市蘿崗區(qū)鎮(zhèn)龍第二中學(xué) 池順顏,一、 學(xué)習(xí)者分析 本校學(xué)生是農(nóng)村地區(qū)生源，大部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有學(xué)習(xí)過計算機，雖然初一對計算機知識與操作有了一定接觸，但認(rèn)識與實踐能力還是非常薄弱。本教案的教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生。初二的學(xué)生具備一定的抽象思維能力，但認(rèn)知特點還是以識記為主，缺乏成熟的邏輯思維能力，對程序設(shè)計的學(xué)習(xí)造成非常大的障礙。程序設(shè)計初步這部分內(nèi)容涉及語法、結(jié)構(gòu)等

2、符號化的知識，對學(xué)生來說非常抽象和陌生，學(xué)生不容易理解與接受，并容易造成抵觸心理，較豐富多彩的幻燈片制作缺乏興趣。在本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已學(xué)習(xí)了VB程序設(shè)計環(huán)境、變量、賦值語句、算術(shù)表達(dá)式等知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,二、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是初中教材第二冊第二章第四節(jié)課內(nèi)容。本節(jié)課在整個程序設(shè)計的學(xué)習(xí)過程中起到一個承前啟后的作用，“前”是對語句、語法使用的深化認(rèn)識，“后”是程序結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，因此，本教案設(shè)計的目

3、的以強化學(xué)生掌握正確的語法、學(xué)會使用基本的函數(shù)、懂得理解程序的順序結(jié)構(gòu)為主，本節(jié)課主要讓學(xué)生在畫圓程序的基礎(chǔ)上理解程序中順序結(jié)構(gòu)的含義,并了解畫圓語句circle的功能、inputbox函數(shù)的使用方法。,（一）教學(xué)重點:(1) 畫圓語句circle和常用函數(shù)inputbox的格式及其含義；(2) 程序順序結(jié)構(gòu)的特點。（二）教學(xué)難點:(1) 常用函數(shù)inputbox的格式及其使用方法；(2) 對順序結(jié)構(gòu)的理解及應(yīng)用。 三、

4、  教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．理解畫圓語句和inputbox函數(shù)的功能和格式；2．了解程序的順序結(jié)構(gòu)的特點；3．了解常用數(shù)學(xué)函數(shù)的含義。,【過程與方法】 通過觀察、實踐，體驗、領(lǐng)悟畫圓語句和常用函數(shù)在程序設(shè)計中的作用，以教師引導(dǎo)、學(xué)生積極思考分析問題、實踐驗證問題的方式，進(jìn)而領(lǐng)悟順序程序結(jié)構(gòu)的特點。以任務(wù)驅(qū)動式結(jié)合小組協(xié)作式，讓學(xué)生在緊湊而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高計算機的知識水平?！厩楦袘B(tài)度與價值

5、觀】1．  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的習(xí)慣；2．  培養(yǎng)學(xué)生初步的程序設(shè)計思維。,五、 教學(xué)過程,四、教學(xué)策略 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終掌握方法解決問題。以任務(wù)驅(qū)動、分組探討的方法讓學(xué)生積極發(fā)揮想象力，提高學(xué)習(xí)的效率。,(一) 引入新課題的話題比較平淡，學(xué)生的興趣沒有很好的調(diào)動起來。個別學(xué)生課后跟我說：“老師，為什么不使用畫圖軟件畫圓，而非要

6、VB畫圓呀？”側(cè)面也反映了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的不明確和對新知識心理上的抗拒。但是在本節(jié)課中，一開始沒有消除學(xué)生對新知識的抗拒，以致減弱了學(xué)生探索的激情。,六、 教學(xué)反思,(二) 對學(xué)生賦予了太高的期望，迫切地希望他們能夠盡快地掌握書本上的知識，但忽略了這是一節(jié)新授課，學(xué)生使用VB上機操作的時間很短，認(rèn)知水平和操作水平也十分有限，任務(wù)的安排不宜一刀切。應(yīng)該把大任務(wù)設(shè)置為若干個小任務(wù)，一步一步地、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成，對任

7、務(wù)的引導(dǎo)要充分，使學(xué)生明確“要干什么”，邊觀察學(xué)生的操作邊引導(dǎo)學(xué)生要注意相關(guān)問題，這樣學(xué)生更容易接受。,(三) 沒有很好地發(fā)揮演示演練的功能，對學(xué)生個別群體的關(guān)注度不夠高?；A(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)步伐比較慢，需要教師的詳細(xì)演示，但教學(xué)過程中教師的演示操作相對比較簡單，不夠詳盡。事實上，邀請學(xué)生上臺演示操作后，教師應(yīng)重點講解個別操作難點，使學(xué)生逐個攻破難點，建立對VB學(xué)習(xí)的信心。,(四) 對教材的選取欠缺成熟，inputbox函數(shù)

8、的講解過于深入，不符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平。事實上，inputbox函數(shù)講解的部分可以邀請學(xué)生演示操作，教師講解的方式，讓全部同學(xué)觀察程序的運行結(jié)果，從而明白：inputbox的作用就是產(chǎn)生一個對話框，提高程序的交互性，不需要在一節(jié)課有限的時間內(nèi)，把內(nèi)容安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，使得學(xué)生眼花繚亂，不知所措。教師擁有對教材選取的權(quán)力，根據(jù)實際需要對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，使課堂富于實務(wù)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的“度”要圍繞學(xué)生這個主體，學(xué)生能完整

9、掌握這節(jié)課的內(nèi)容，那就是教師最大的收獲。,(五) 思考問題的提出沒有有效地打開學(xué)生思考的空間，學(xué)生對問題的接受程度有限，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，思維的飛躍性與教師的節(jié)奏不一致，以致探究活動的組織不太協(xié)調(diào)。(六) 學(xué)生操作水平十分有限，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。在日常教學(xué)中要強化學(xué)生的打字訓(xùn)練，并且建立一套跟蹤機制，為不同學(xué)生定制不同的學(xué)習(xí)方案，跟蹤各學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。約束學(xué)生的無目的性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的迅速

10、提高計算機水平，快速成長。,培訓(xùn)心得,一、城鄉(xiāng)地區(qū)信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)十分薄弱。我們一定要正視差距，加強課堂教學(xué)的有效性,充分利用課堂的每一分鐘。二、重視提高自身的素養(yǎng)，堅持不懈提高自身專業(yè)水平，把先進(jìn)的教學(xué)理念和農(nóng)村教學(xué)情況相結(jié)合。我們一定要保持清醒的頭腦，取長補短，學(xué)會合理使用教材，注重教法的靈活性。 在培訓(xùn)期間, 我們觀摩和學(xué)習(xí)了多位骨干教師的實例教學(xué)，他們的教法非常靈活

11、多變，對教材的處理和對知識點的延伸十分到位，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿很高。使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。在培訓(xùn)中,老師帶領(lǐng)我們從多角度，多層面對教學(xué)課例研究討論,使我們想到了一些從未想過的問題, 對原有的教育理念產(chǎn)生了強烈的沖擊。同時也給我?guī)砹撕芏嘈枰伎嫉膯栴}，由于城鄉(xiāng)學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法我們不能照搬，如何把先進(jìn)的教學(xué)理念與農(nóng)村教學(xué)融合在一起，在平時的教學(xué)中我們需要不斷地嘗試，而不能安于舊有的

12、模式停滯不前。,三、珍惜結(jié)對子的機會，與結(jié)對子教師加強溝通交流，不斷提高教學(xué)水平。我們一定注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，整合教學(xué)資源并有效利用。 在這次培訓(xùn)中，“結(jié)對子” 活動對我的影響和幫助是非常大的。在這次“一課兩講”活動中，我的結(jié)對子老師八十六中謝老師她多次與我聯(lián)系，她會根據(jù)我的問題給我提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，她會結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)理念和方法給我很多不同的意見。她主動的把她私人珍藏的素材給我參考，并根據(jù)我校學(xué)生