幼小銜接中兒童人際交往能力培養(yǎng)的問題及對策研究.pdf

1、在提倡素質(zhì)教育、終身教育的今天，作為學(xué)校教育基礎(chǔ)的幼兒園教育以及幼兒園與小學(xué)的銜接問題已經(jīng)引起世界各國教育的關(guān)注，也取得了不少可喜的成果。學(xué)前期是兒童社會化的最佳時期，在兩個階段的過渡期中兒童的社會化經(jīng)驗尤其是其人際交往能力的發(fā)展對其后來的社會化有極其重要的影響，然而由于幼兒教育的小學(xué)化傾向嚴重地違背了幼兒身心發(fā)展的特點和早期教育的基本規(guī)律，并且這一時期兒童處于由幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折期，就使得兒童在進入小學(xué)這個新環(huán)境時難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)和

2、社會性不適應(yīng)等問題，由于對學(xué)校環(huán)境與人際交往環(huán)境的陌生，兒童顯得無所適從，人際交往能力尤其受到困擾。因此，本文筆者通過運用個別訪談、查閱文獻以及行動研究等方法進行深入研究，發(fā)現(xiàn)幼小銜接過程中兒童交際能力在培養(yǎng)意識、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)過程以及培養(yǎng)效果等方面都存在嚴重問題，經(jīng)過深入分析問題存在的原因，全面考慮幼兒園與小學(xué)、家庭以及兒童自身存在的問題，參考國內(nèi)外幼小銜接的成功教育實踐，給出了問題解決的對策在于加強幼兒園與小學(xué)的有效銜接、