英語學(xué)習(xí)需求分析一對天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的一項實證研究.pdf

1、高等職業(yè)技術(shù)教育是我國高等教育的重要組成部分。它主要為生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，是我國培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展高級應(yīng)用型人才的重要途徑。高職院校英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不能照搬本科院校，對高職學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，不僅要夯實基礎(chǔ)，更要突出實用性，在他們現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)上，在較短的受教育時間內(nèi)掌握能直接服務(wù)于本職工作的語言能力。因此，對高職學(xué)生進(jìn)行全面的需求分析可以幫助教師發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　然而長期

2、以來，需求分析在我國高職英語教學(xué)中似乎是個被遺忘的環(huán)節(jié)。本文旨在調(diào)查分析高職院校非英語專業(yè)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求。通過問卷和訪談的形式，對天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院157名非英語專業(yè)的大一、大二學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略。同時了解和分析學(xué)生對教師的素質(zhì)，使用的教材，現(xiàn)行的英語教學(xué)及以“老師為中心”和以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法等方面的態(tài)度，并檢驗大一、大二學(xué)生在語言學(xué)習(xí)策略方面是否存在顯著差異。
　　

3、調(diào)查結(jié)果表明，高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有獨(dú)特的需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生懷有工具型動機(jī)，學(xué)習(xí)英語只是為了滿足未來工作的需要。他們比較喜歡“教師講課學(xué)生聽”的課堂形式，更喜歡在多媒體教室上課。他們很少復(fù)習(xí)或是預(yù)習(xí)英語課本。對于以“老師為中心”和以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，大多數(shù)學(xué)生希望教師能在課堂上將兩者很好地結(jié)合起來。學(xué)生們對目前使用的教材普遍不滿意，更希望使用內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活的教材。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更喜歡不僅知識淵博，而且耐心、幽默、易于溝