藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)能力的影響研究——以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生為例.pdf

1、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈復(fù)雜、注重能力創(chuàng)新、全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，應(yīng)試教育向能力、素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代要求。藝術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要形式，在大學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著積極的作用，并對(duì)大學(xué)生社會(huì)能力的全面提升有著積極的影響。但到目前為止，很少有學(xué)者從實(shí)證研究出發(fā)，從藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)能力的影響進(jìn)行研究，這在很大程度上忽視了當(dāng)代大學(xué)生的一些特性(如藝術(shù)特長(zhǎng)、素質(zhì)教育、以及由此所導(dǎo)致的社會(huì)能力綜合建設(shè)等)。因此，鑒

2、于既往研究的不足，本篇論文重點(diǎn)研究藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)能力的影響因素，具體來說，本研究是在對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，借用社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論，著力分析藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)能力產(chǎn)生的影響，并力求找出藝術(shù)教育在其社會(huì)化過程中的功能。 首先，筆者描述了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開展藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和學(xué)生參與情況，通過對(duì)學(xué)生參與藝術(shù)類課程、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)及校園藝術(shù)文化氛圍建設(shè)這三種實(shí)施藝術(shù)教育主要形式的調(diào)查，得出學(xué)生對(duì)參與藝術(shù)教育的態(tài)度，有63.

3、7％、53.8％的被調(diào)查者表示喜歡藝術(shù)類課程和學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)文化活動(dòng)，也有很多同學(xué)表示對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)感興趣；但只有43.2％、21％的被調(diào)查者表示愿意參加藝術(shù)類課程和校園藝術(shù)文化活動(dòng)，2005年全校正式加入藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生也只有302人，從而概括了高校實(shí)施藝術(shù)教育的主要特征。 其次，筆者分析了藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)能力的影響，具體從學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、人際交往能力及審美能力四個(gè)方面進(jìn)行分析。通過調(diào)查分析得出，藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、能力有較大的影響，主要表現(xiàn)在智能開發(fā)和創(chuàng)新思維上，分別有94％、85.8％的被調(diào)查者認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)智能開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有幫助；同時(shí)，藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生心理調(diào)適能力的影響主要表現(xiàn)在藝術(shù)教育促進(jìn)了大學(xué)生的身心健康和提高了他們的道德修養(yǎng)，通過訪談可知，藝術(shù)教育是大學(xué)生減少各種壓力的重要途徑；藝術(shù)教育也對(duì)大學(xué)生人際交往能力以及審美能力都有重要的影響，文中第四章對(duì)其影響進(jìn)行了深入的分析。 最后，筆者簡(jiǎn)要分析了藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響，