初中生物學(xué)學(xué)習(xí)策略的行動(dòng)研究.pdf_第1頁(yè)
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1、國(guó)內(nèi)外的大量研究證實(shí)，學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績(jī)之間有顯著的正相關(guān)，學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用能有效地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。本研究以行動(dòng)研究為一級(jí)研究方法，把初中生作為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)習(xí)策略和行動(dòng)研究進(jìn)行理論分析后，在初中生學(xué)習(xí)策略調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)中“課堂滲透，師生互動(dòng)”和“教師指導(dǎo)，小組合作”兩種不同學(xué)習(xí)策略教學(xué)模式分兩個(gè)階段相繼進(jìn)行研究，探討它們對(duì)初中生學(xué)習(xí)策略形成和發(fā)展的影響。研究證明：上述兩

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