語(yǔ)文說課研究.pdf

1、說課是20世紀(jì)80年代興起于河南新鄉(xiāng)的一種教育科學(xué)研究方法，自這種方法興起之后，國(guó)內(nèi)國(guó)外有許多人在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行過探索、實(shí)踐和研究，但據(jù)了解，迄今為止，一方面說課活動(dòng)開展得紅紅火火、轟轟烈烈，一方面說課之后還有很多的遺憾，說起來(lái)容易做起來(lái)難、說做不能合一的現(xiàn)象極為普遍。另外，國(guó)內(nèi)在語(yǔ)文說課方面的專門研究并不多，即使有，也比較零星。本篇文章對(duì)語(yǔ)文說課重新進(jìn)行了理性的審視和反思，在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)文說課進(jìn)行了比較全面的分析和研究。

2、 本篇文章共分為三部分。第一部分為引言部分，主要界定了說課及語(yǔ)文說課的概念，并對(duì)說課和語(yǔ)文說課的起源、歷史、發(fā)展進(jìn)行了綜述；第二部分是文章的主體部分，對(duì)語(yǔ)文說課的理論依據(jù)、內(nèi)容、分類、評(píng)價(jià)、利弊等進(jìn)行了比較全面的分析和研究，并對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文說課程序、要求和特點(diǎn)提出了自己的預(yù)測(cè)和設(shè)想，其中，語(yǔ)文說課的理論依據(jù)、語(yǔ)文說課的內(nèi)容、語(yǔ)文說課的評(píng)價(jià)、未來(lái)語(yǔ)文說課設(shè)想的章節(jié)都有很大的創(chuàng)新成分；第三部分是文章的結(jié)論部分，通過整篇文章的分析論證，再次