手機閱讀輔助中職語文教學的調查及指導——以無錫立信中等專業(yè)學校為例.pdf

1、隨著手機功能的不斷開發(fā)與提高，隨著智能手機的普遍使用，越來越多的現(xiàn)代人使用手機看新聞、讀書讀報、欣賞音樂與收看影視節(jié)目，這種現(xiàn)象使得手機有可能成為未來人們獲取新聞信息的主要閱讀終端，成為現(xiàn)代人的“隨身書報亭”。在校園里，手機閱讀受到學生的歡迎，尤其是受到那些沒有升學壓力的中職生的歡迎，他們中有不少人將時間花在手機閱讀上?，F(xiàn)在在校園里，隨處可見學生在課間使用手機進行閱讀，甚至有不少學生在課上偷偷看手機小說，這既影響了學生的聽課及學習效率，

2、也不能發(fā)揮手機閱讀在學習上的作用。
　　關于手機閱讀的研究，目前大多學者將研究的目光聚焦于手機文學、手機出版運用的商機上，或者停留在大學生手機閱讀目的的調查研究上，卻未關注在中職生手機閱讀的指導上。所以，本文將研究的出發(fā)點放在手機閱讀輔助中職語文教學的指導研究上，在語文教學中結合中職生的特點，指導學生正確的進行手機閱讀，將學生的課外閱讀興趣激發(fā)出來，幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，使學生具有一定的語文應用能力、審美能力、探究能力，

3、為職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成打下基礎。這也是本研究的意義所在。本論文主要由緒論和正文共四部分組成:
　　緒論部分主要是闡述了論文的研究背景、目的、意義及研究現(xiàn)狀。
　　正文第一部分是對現(xiàn)狀的調查與分析，通過對無錫立信中等專業(yè)學校部分學生手機閱讀現(xiàn)狀的問卷調查，從手機閱讀的基本情況、手機閱讀與傳統(tǒng)閱讀的選擇、手機閱讀花費的時間、手機閱讀內容的選擇原因、手機閱讀的優(yōu)缺點等方面分析其結果，并通過對學生、教師及領導的關于手機閱讀的個別訪談，為下

4、文的展開分析與研究提供數(shù)據(jù)支持。第二部分是根據(jù)第一部分的分析結果發(fā)現(xiàn)本校學生手機閱讀存在的問題，通過對問題的分析尋找產生這些問題的原因，原因主要有三個方面:閱讀需求層次偏低、深層閱讀的缺乏和學校與教師對手機閱讀缺乏指導。第三部分是全文的重點，在前面分析的基礎上，在相關理論指導下，結合中職生閱讀的特點，從中職生手機閱讀興趣的激發(fā)、閱讀材料的推薦與有針對性的指導手機閱讀三個方面，闡述在語文教學中學生手機閱讀輔助語文教學的具體指導，以求達到以