江西民辦高等教育發(fā)展研究——經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的視角.pdf

1、本文從宏觀上分析了中國(guó)現(xiàn)階段不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況與民辦高等教育的相互關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，從歷史、地理、政治、文化、教育等多個(gè)角度，依次討論了江西民辦高等教育發(fā)展的區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)、江西省地方政府在民辦高等教育發(fā)展中的作用、江西民辦高校外部經(jīng)營(yíng)理念與實(shí)踐、江西民辦高校內(nèi)部管理與資源效率。 區(qū)域之間的自然生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化傳統(tǒng)、制度背景是客觀存在的，由此決定了區(qū)域民辦高等教育發(fā)展起點(diǎn)和先決條件差別的客觀性。民辦高等教育的地區(qū)發(fā)展水平

2、并非與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平完全保持一致，它們既呈正相關(guān)，也呈負(fù)相關(guān)。因此，經(jīng)濟(jì)因素并非決定區(qū)域民辦高等教育發(fā)展水平的唯一因素，區(qū)域民辦高等教育的發(fā)展是多種區(qū)域因素共同作用的結(jié)果。 江西客觀上存在有利于民辦高等教育發(fā)展的區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)，但區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)只是潛在的優(yōu)勢(shì)，要實(shí)現(xiàn)潛在優(yōu)勢(shì)向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變還需地方政府、民辦高校、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)三方相互作用。 本文通過大量數(shù)據(jù)論證了江西民辦高等教育的快速發(fā)展，認(rèn)為：在江西民辦高等教育發(fā)展的初期，區(qū)域經(jīng)

3、濟(jì)發(fā)展水平并不是最主要的制約因素，區(qū)域的比較優(yōu)勢(shì)、地方政府的支持和民辦高校自身高效的經(jīng)營(yíng)才是最主要的發(fā)展動(dòng)力，其中，地方政策對(duì)中央政策的變通是關(guān)鍵所在。同時(shí)，也分析了江西地方政府作出政策變通的原因。 本文討論了江西民辦高校的經(jīng)營(yíng)理念的變化，并通過大量數(shù)據(jù)分析了江西民辦高校在財(cái)力、人力和物力資源效率上與國(guó)內(nèi)、省內(nèi)公辦高校的差異，指出：靈活運(yùn)用市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制經(jīng)營(yíng)學(xué)校，善于借用市場(chǎng)力量獲得發(fā)展資源，是江西民辦高校擺脫區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約

4、、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的重要途徑。 本文在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，對(duì)江西民辦高等教育的發(fā)展進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)，并提出：江西省民辦高等教育特定的發(fā)展條件并非一成不變，而是具有一定的階段性；在不同的發(fā)展階段，民辦高等教育發(fā)展的主要限制因素和面臨的問題也將發(fā)生變化，需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整以適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境。 本文的創(chuàng)新之處在于：在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度對(duì)江西民辦高等教育快速發(fā)展的成因進(jìn)行了系統(tǒng)的研究；正確看待區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水

5、平對(duì)民辦高等教育發(fā)展的制約作用，并從理論研究的角度進(jìn)行分析，提出區(qū)域民辦高等教育發(fā)展的多因素觀點(diǎn)；總結(jié)了江西民辦高等教育發(fā)展已獲得的經(jīng)驗(yàn)并從中提煉出規(guī)律性的特點(diǎn)，為江西和全國(guó)民辦高等教育進(jìn)一步發(fā)展提供理論依據(jù)；通過對(duì)一個(gè)區(qū)域的民辦高等教育發(fā)展因素的研究，來反映中國(guó)民辦高等教育發(fā)展的主要特征；將分析的內(nèi)容集中于影響民辦高等教育發(fā)展的區(qū)域自然因素和社會(huì)因素，注重內(nèi)在因素的系統(tǒng)分析，而非表面的分析合成，為區(qū)域民辦高等教育研究提供了一個(gè)新的分析