幼兒園5-6歲幼兒體育教學(xué)活動(dòng)方案開(kāi)發(fā)實(shí)證研究.pdf

1、我國(guó)“十二五規(guī)劃”提出學(xué)前期將列入義務(wù)教育范疇，確定幼兒教育是終生教育的基礎(chǔ)，必然要求提高幼兒體育教育質(zhì)量。在舉國(guó)幼兒教育探索的背景下，率先針對(duì)幼兒園5-6歲幼兒體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)證研究。開(kāi)發(fā)出合理、有效、可行的體育教學(xué)活動(dòng)方案，充實(shí)此類(lèi)課題的理論與實(shí)踐研究。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、教育實(shí)驗(yàn)法得出以下結(jié)論：
　　 烏魯木齊市幼兒園5-6歲幼兒體育教學(xué)活動(dòng)存在目標(biāo)較為陳舊、概括性強(qiáng)，缺乏

2、系統(tǒng)性、靈活性和可操作性；內(nèi)容不夠豐富，過(guò)于強(qiáng)調(diào)安全，甚至有意降低幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，游戲化過(guò)重，一味追求輕松娛樂(lè)，忽略了體育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是通過(guò)游戲幫助幼兒進(jìn)行身體練習(xí)；體育教師的比例、性別、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)均未達(dá)到體育教學(xué)要求，場(chǎng)地設(shè)施人均占有率雖達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但體育教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量不足；幼兒園缺少合理的體育教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)；家長(zhǎng)與管理者對(duì)幼兒體育教學(xué)活動(dòng)重視程度不高；參考資料選配欠均衡；體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理等問(wèn)題。
　　 開(kāi)

3、發(fā)出一套幼兒園5-6歲幼兒體育教學(xué)活動(dòng)方案，主要是更新、細(xì)化體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，將目標(biāo)分為體育認(rèn)知、身體形態(tài)與機(jī)能和身體素質(zhì)類(lèi)、心理與社會(huì)適應(yīng)類(lèi)，增加目標(biāo)的科學(xué)性、連續(xù)性和可操作性；根據(jù)目標(biāo)設(shè)置內(nèi)容，創(chuàng)編兒歌、三字經(jīng)、小故事和基本身體素質(zhì)操和身體形態(tài)練習(xí)操等形象、直觀、操作性較強(qiáng)的內(nèi)容；運(yùn)用教師教授→教師引導(dǎo)幼兒游戲練習(xí)→教師再?gòu)?qiáng)化→幼兒再練習(xí)的教學(xué)方法，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到終身記憶；通過(guò)預(yù)先評(píng)價(jià)→過(guò)程評(píng)價(jià)→結(jié)果評(píng)價(jià)→綜合評(píng)價(jià)，使幼兒體育教

4、學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)既具有定量評(píng)價(jià)的客觀性，又具有定性評(píng)價(jià)的主觀性；選擇科學(xué)先進(jìn)的參考資料；體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間定位每周三次，每次30分鐘。
　　 實(shí)驗(yàn)前后幼兒身體素質(zhì)縱向比較，有顯著提高；橫向比較，實(shí)驗(yàn)班幼兒身體素質(zhì)有明顯提高；實(shí)驗(yàn)班幼兒家長(zhǎng)、教師和管理者實(shí)驗(yàn)后對(duì)開(kāi)發(fā)的體育教學(xué)活動(dòng)表示贊同；實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組幼兒體育認(rèn)知指標(biāo)有明顯提高。說(shuō)明開(kāi)發(fā)的方案能夠達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)和體育認(rèn)知的目的。實(shí)驗(yàn)后兩園實(shí)驗(yàn)幼兒體質(zhì)指標(biāo)增長(zhǎng)值的橫向?qū)Ρ确治龅贸?，不?/p>