改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)初中歷史教科書(shū)的編制及其價(jià)值取向研究.pdf

1、在基礎(chǔ)教育課程改革中,教科書(shū)的改革是一重要環(huán)節(jié)。就歷史學(xué)科而言,歷史教科書(shū)是歷史教育的核心載體,是歷史課程體系的重要組成部分。歷史教科書(shū)的改革體現(xiàn)著歷史教育和歷史課程改革的宗旨和發(fā)展方向,而歷史教科書(shū)編制的價(jià)值取向是否科學(xué)、合理,決定了教科書(shū)編制的優(yōu)劣程度,以及是否符合當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的需要。本文將改革開(kāi)放以來(lái)初中歷史教科書(shū)的編制劃分為整頓與恢復(fù)(20世紀(jì)70年代末~20世紀(jì)80年代中期)、初步發(fā)展(20世紀(jì)80年代中期~20世紀(jì)末

2、)和深化發(fā)展(21世紀(jì)以來(lái))三個(gè)階段,分別選取根據(jù)1980年、1992年和2001年歷史教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)而編制的初中歷史教科書(shū)為范例,通過(guò)對(duì)比不同時(shí)期教科書(shū)編制的差別,從五個(gè)方面分析了改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)初中歷史教科書(shū)的編制從著眼于教師教學(xué)需要,著眼于傳授系統(tǒng)知識(shí)的“學(xué)科本位”的價(jià)值取向,向著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)需要,著眼于學(xué)生發(fā)展需要的“學(xué)生本位”,力求符合實(shí)際教學(xué)需要的價(jià)值取向嬗變和發(fā)展。同時(shí),本文建議,初中歷史教科書(shū)的編制及其價(jià)值取向還應(yīng)