甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院校本師資培訓個案研究.pdf

1、“校本師資培訓”是指學校根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)劃在對本校教師的現(xiàn)狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎上,充分利用校內外的各種教育資源,通過自行規(guī)劃設計或與專業(yè)研究機構、研究人員合作等方式開展的旨在滿足學校發(fā)展需要及促進教師專業(yè)成長的培訓活動。它既是在反思性教育的背景下,也是在職前教育和職后培訓日趨整合和完善的情況下出現(xiàn)的一種提高在職教師素質的新模式。近年來由于其培訓內容的針對性,培訓方法的靈活性,培訓效果的明顯性而倍受關注。甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院是一所以

2、環(huán)境、林業(yè)、資源管理為培養(yǎng)目標的全國示范性高職院校。筆者運用教育心理學、教育管理學、教育社會學等有關知識,采用資料研究、問卷調查、訪談、案例分析等方法,從“校本師資培訓”的概念、目的、內容、方法等作為切入點,通過對國內外“校本師資培訓”產生、發(fā)展及研究現(xiàn)狀地分析,結合職業(yè)院校自身發(fā)展的特點,圍繞學院師資培訓中存在的主要問題等因素,認為“校本師資培訓”是目前提高教師素質、提升教育質量、促進學校長足發(fā)展的有效途徑。本論文重點對甘肅林業(yè)職業(yè)技

3、術學院校本師資培訓狀況進行深入調查與研究,為學院晉升本科院校提供教師培訓的建議與可行性措施。1、建議學院領導給予“校本師資培訓”更多重視。盡快確立“校本師資培訓”的研究與實施保障系統(tǒng),進一步完善教學評估與教育質量監(jiān)測體系。2、建議教師抓住機遇、轉變觀念,積極參加師資培訓。促使學院盡快形成一支具有發(fā)展?jié)摿Φ摹半p師型”教師隊伍。3、建議學院進行“校本師資培訓”以專家指導、網絡平臺和加強反思性教學等方式為主。其培訓意向必須結合學生的學習愿望與