澳大利亞TAFE課程評(píng)價(jià)研究.pdf

1、隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行重大調(diào)整，社會(huì)急需大量技能型專門人才，同時(shí)轉(zhuǎn)崗教育培訓(xùn)和在職人員的繼續(xù)教育需求也日益旺盛，教育同產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。因此，深入研究我國(guó)高職教育在新形勢(shì)下的改革重點(diǎn)和發(fā)展方向是非常必要的。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育課程改革開始注重借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)模式，雖然已經(jīng)取得了一些進(jìn)展，但仍然存在許多問題，其中最突出的問題之一就是沒有引進(jìn)先進(jìn)的課程評(píng)價(jià)理論作為支撐。本文關(guān)注和認(rèn)真研究了得

2、到世界各國(guó)職業(yè)教育界普遍關(guān)注的澳大利亞TAFE教育模式，以澳大利亞TAFE課程評(píng)價(jià)為研究對(duì)象，介紹了TAFE的內(nèi)涵、教育理念及其發(fā)展歷程，并通過對(duì)TAFE課程評(píng)價(jià)的概念、評(píng)價(jià)的體系、評(píng)價(jià)的保障以及我國(guó)在中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)平臺(tái)上舉辦的中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目這個(gè)實(shí)例的分析和介紹，系統(tǒng)地呈現(xiàn)了澳大利亞TAFE課程評(píng)價(jià)實(shí)施運(yùn)行的全貌。鑒于我國(guó)當(dāng)前高等職業(yè)教育課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與存在的問題，我們應(yīng)該借鑒澳大利亞TAFE課程評(píng)價(jià)的成功經(jīng)驗(yàn)，以便改善我國(guó)高等職