基于元數(shù)據(jù)的教育資源非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)組織管理.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,機構(gòu)面對的信息呈現(xiàn)爆炸式增長。據(jù)統(tǒng)計,當(dāng)前社會上85％的信息是以非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),包括紙上的文件、報告,視頻和音頻文件,照片、傳真件、信件。但對于這些非結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容,其中只有不到5％進行了數(shù)字化管理。如不利用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進行有序的管理,不但不能發(fā)揮數(shù)據(jù)應(yīng)有的價值,更有可能被海量數(shù)據(jù)“淹死”；但如果投資信息技術(shù)不得其法,又會造成資源浪費,數(shù)據(jù)管理效果也將事倍功半。 教育部在2000年組織的專門研究小組

2、起草制定的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》,從教育資源建設(shè)的實際出發(fā),確定了教育資源的內(nèi)容主要包括以下九類：媒體素材、題庫、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。由此可見教育資源絕大部分是屬于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù),對此類數(shù)據(jù)使用傳統(tǒng)的面向結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫進行管理有些捉襟見肘,如何完整有效組織管理教育資源成為一個非常重要的研究課題。 本文首先分析了高校的教育資源建設(shè)現(xiàn)狀和國內(nèi)外關(guān)于教育資源描述的元